《促织》导学案：文化常识+挖空练习+文本梳理
教学目标
1.了解蒲松龄及其文言短篇小说集《聊斋志异》。
2.能理清课文跌宕起伏、曲折多变的情节。
3.品味小说生动传神的动作、细节描写，细腻的心理描写。
4.能认识封建社会官贪吏虐、民不聊生的黑暗现实，寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的人文关怀。
教学过程
（一）作者简介
蒲松龄字留仙，一字剑臣，号柳泉居士。山东淄川(今淄博)人。清代小说家，出身于一个没落地主家庭。天资聪明，学问深厚，十九岁时连中县、府、道三个第一，但此后屡应省试不第，年七十一，始被补上岁贡生，一生忧郁自伤，穷愁潦倒。他从二十岁左右开始写作，历时二十余载，创作了文言短篇小说集《聊斋志异》。另有诗、文集《聊斋诗集》、《聊斋文集》。蒲松龄的自勉诗:有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
（二）《聊斋志异》
《聊斋志异》是蒲松龄倾力创作的文言短篇小说集。
“聊斋”是作者的书斋名。“志异”就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻轶事。?
作者巧妙地通过谈狐说鬼的方式，托笔幻想，寄意现实，批评当时，揭露社会多方面的黑暗现实，赞美了青年男女敢于冲破封建礼教樊篱的精神，抒发了作者自己满腔的“孤愤”。?
郭沫若曾题蒲松龄故居联:写鬼写妖，高人一等;刺贪刺虐，入木三分。?
老舍题联:鬼狐有性格，笑骂成文章。
（三）写作背景
清初统治者注意整顿吏治，但不能彻底扫除贪官污吏，更不能消灭阶级矛盾与阶级斗争。蒲松龄写作的《聊斋志异》，从侧面反映了清初统治者对人民的镇压与剥削。他用大量篇幅描写了封建官吏横行无忌，豪绅恶霸鱼肉乡里，底层人民大众哀告无门的社会面貌，揭示了封建社会农民阶级与地主阶级之间的矛盾。这种矛盾在《促织》中就有所体现。由于清代大兴文字狱，故作者只能借用讲前朝故事的手法，显得隐晦曲折。尽管如此，小说反映的社会现实，在封建社会仍具有普遍意义。
（四）挖空练习
宣德间，宫中尚（???）促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责（??）常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼（??）养之，昂（??）其直（??），居（???）为奇货。里胥猾黠，假（??）此科敛（??）丁口（?????），每责（???）一头，辄倾数家之产。
邑有成名者，操（??）童子（???）业，久不售（????）。为人迂讷（??），遂为（??）猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益（??）？不如自行搜觅，冀（??）有万一之得。”成然（???）之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发（???）穴，靡（??）计不施，迄（??）无济（??）。即捕得三两头，又劣弱不中（??）于款。宰严限追比（????），旬（?）余，杖至百，两股（??）间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。
时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具（??）资诣（??）问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几（???）。问者爇香于鼎，再拜（??）。巫从旁望空代祝（??），唇吻翕（????）辟（??），不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽（??）。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若（??）；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉（???）；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示（??）成。
成反复自念，得无（???）教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼（??）似。乃强起扶杖，执图诣（??）寺后，有古陵蔚（??）起。循（??）陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然（????）类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜(???)未已，一癞头蟆猝然（????）跃去。成益(???)愕，急逐趁（????）之，蟆入草间。蹑（??）迹披（???）求，见有虫伏棘根。遽（??）扑之，入石穴中。掭(??)以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审（???）视，巨身修（???）尾，青项金翅。大喜，笼归，举（??）家庆贺，虽（???）连城拱璧不啻（??）也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞(???）官责。
成有子九岁，窥（????）父不在，窃（????）发（???）盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须（????）就毙