作者：八音魔琴统编版·语文·七年级下册
新课导入“是非善恶”是“为”与“不为”的前提为什么面对同样情境，有人选择“为”，有人选择“不为”？
为，母猴也。其为禽好爪。新课导入为说文解字许慎认为“为”字像母猴用爪抓东西，但现代考古发现，它其实是“手牵大象”的象形。其本义是做事、作为。释疑今天我们要学习的课题是“有为有不为”,“为”是行动，“不为”是拒绝行动。
素养目标1.学生能够全面了解季羡林先生的生平经历、学术成就以及本文的写作背景，深入理解“有为有不为”的内涵，包括其在不同情境下的具体表现和意义。2.熟练梳理文章严谨的论证思路，准确把握论点、论据和论证方法之间的关系，学会运用理论与事实论据清晰、有力地论证观点。（重点）3.紧密联系现实生活，敏锐洞察并清晰辨析“大小善”与“大小恶”的内在联系，能够对生活中的行为进行准确的善恶判断。（重点）4.树立正确、积极的价值观，显著提升辩证思维与分析能力，在面对复杂的生活情境时，能够做出符合道德和社会准则的选择。（难点）任务一知识积累预习检测任务二明确观点理清思路任务三析论证辨方法任务四言“为”有理
作者简介季羡林（1911年8月6日－2009年7月11日）山东临清人，中国著名语言学家、文学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家，被誉为“国学大师”和“学界泰斗”。教育经历：1930年考入清华大学西洋文学系，师从吴宓、朱光潜等学者。1935年赴德国哥廷根大学留学,1941年获哲学博士学位，精通梵文、巴利文、吐火罗文、英文、德文等多国语言。职业生涯：1946年回国后任北京大学教授，创建东方语言文学系并长期担任系主任。曾任北京大学副校长、中国科学院哲学社会科学部委员。代表著作：学术专著：《中印文化关系史论集》《佛教与中印文化交流》译作：《罗摩衍那》（印度史诗）、《沙恭达罗》（印度古典戏剧）散文集：《留德十年》《牛棚杂忆》《朗润园随笔》
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。议论文是以理服人。文体知识议论文
论点：作者在文中加以阐述和证明的主张和看法，是文章的灵魂。一般都是陈述的语气。一篇议论文，一般只有一个中心论点。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。论据：支撑论点的材料，是作者用来证明论点的事实和道理。论据包括事实材料和道理材料。论证：运用论据来证明论点的过程和方法，是论点与论据之间的逻辑关系纽带。议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。文体知识三要素
知识积累预习检测任务一1.积累重点字词2.了解作者及写作背景3.了解文体知识（议论文）
字音字形诉诸（）屈膝（）贰臣（）笼统（）轮廓（）得逞（）制裁（）毅然（）大逆不道闭目养神迷途知返烦琐（）虏（）千里之堤，溃于蚁穴（）（）只有xī一个读音。zhūèrkuòchěnɡyìsuǒlǔdīkuìxīlǒnɡ指在前一朝代做官，投降后一朝代之后又做官的人。意为“变节，背叛”。cái
多音字（）拾取（）拾级拾shíshè记少余多法：“拾”只在“拾级”一词中读shè，其他情况一般读shí。（）得逞（）得亏得déděi（）笼统（）笼中鸟笼lǒnɡlónɡ串句记忆法：得（děi）亏他一路小心防范，才没让坏人得（dé）逞。比喻受困而丧失自由的人。
理解词语(1)原意是指犯上谋反等反叛行为。在现代汉语中指罪孽深重，严重破坏固有秩序的行为。()(2)把眼睛闭上，集中精神。()(3)指不务正业、游荡玩乐的人改邪归正，悔过自新。()(4)迷路后知道回来。比喻犯了错误能改正。()(5)事情一旦发生或局面一经打开，便越发无法遏制其向坏的方向发展。(含贬义)。()(6)一个小小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决。比喻小事不慎将酿成大祸。()大逆不道闭目养神浪子回头迷途知返一发不可收拾千里之堤，溃于蚁穴请根据释义写出课文中相应的词语。
贰课文探究
初读感知1.朗读课文,明确每个段落的内容,行文思路是怎样的？第1段:开门见山地指出,“为即“做”,“有为”即应做必做,“有不为”即不应做而必不能做。第2段:“有为”“有不为”的核心是“应该”二字。第3段:引用“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”这一古语,指出“善恶”“应该不应