《关雎》诗经二首
学习目标：1.采用多种方式的朗读，感受诗歌音律美，理解诗歌的主要内容。2.体会赋比兴的用法，揣摩男女主人公形象。3.鼓励学生多角度解读诗歌，树立正确的恋爱观。
?《关雎》是中国古代第一诗歌总集《诗经》的第一篇。今天听来依然能够感受到，我们遥远的古人用最纯真最生动的语言抒发的对美好生活的向往。那么今天，就让我们从诗词的源头——《诗经》出发，开启一场奇妙的诗词之旅。一首诗语，一曲歌声，一段故事。雎鸠鸟儿关关鸣叫，似在呢喃诉说着一段古老的心事，展开时空的画卷，细细聆听《关雎》故事......诗情导入，走近诗经
《诗经》是我国最早的诗歌总集，被儒家奉为经典，列为“五经”之一，相传为孔子所编订。《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，所以又称《诗三百》。现存的《诗经》是汉朝毛亨所传下来的，所以又叫“毛诗”。诗情导入，走近诗经
诗情导入，走近诗经大学中庸论语孟子诗经尚书礼记周易四书五经春秋
乐曲性质风（各地方的民歌民谣）雅（正统的宫廷乐歌）颂（祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀）表现手法赋比兴“直陈其事”，铺陈“借物譬喻”，比喻“托物起兴”，联想六义诗情导入，走近诗经
嘤嘤成韵，吟读《关雎》雎鸠窈窕好逑荇菜寤寐琴瑟芼jūjiūyǎotiǎohǎoqiúxìngwùmèisèmào
齐读全诗，注意读出节奏。你觉得这种音乐美，从诗歌的形式上，是如何体现出来的呢？嘤嘤成韵，吟读《关雎》
嘤嘤成韵，吟读《关雎》壹关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。四言诗（四字句）：简洁凝练，朗朗上口。重章叠唱：参差变化中自然形成一种错落有致的美。美
娓娓道来，品读《关雎》《关雎》在音乐上婉转动听，在内容上也同样开阔丰盈。下面我们通过把诗歌改写成现代诗的方式来把握诗歌内容。要求：句式工整、语言优美、重章叠唱、尽量押韵。温馨提示：先掌握重点词语的意思，再用自己的话改写。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。拟声词水中的陆地文静美好的样子好的配偶雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善良美丽的少女，小伙理想的对象。善良美好的女子
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。长短不齐一种可食的水草求取这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。思念。服，思念忧思的样子形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。长长短短鲜荇菜，顺流两边去采收。善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。弹琴鼓瑟对她表示亲近长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。善良美丽的少女，弹琴鼓瑟表亲近。长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选。善良美丽的少女，钟声换来她笑颜。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。挑选敲钟击鼓使她快乐
本诗讲了一个什么故事？写一个男子爱慕追求一位女子的故事。娓娓道来，品读《关雎》
理一理君子的追求之路这位男子最后成功了吗？他追求之路顺利吗？在追求过程中，男子的情感经历了哪些变化？
朝思暮想，辗转反侧相思追求河边邂逅，一见钟情欢聚琴瑟钟鼓，欢庆娱乐（喜悦爱慕）（焦虑烦恼）（陶醉幸福）理一理君子的“追求之路”
写君子追求淑女，为何以雎鸠鸟开头呢？?雎鸠鸟的和鸣君子对淑女的爱恋运用“比兴”手法。比：雎鸠鸟成双成对在河边鸣叫比喻君子和淑女是很好的一对；兴：以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出君子对淑女的爱恋。
为何不直接叙述故事，而要描写荇菜呢？参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。以景物为出发点，借景抒情，用时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，隐喻这个男子对淑女锲而不舍的追求。重章叠句，富有音乐美，朗朗上口。
辩一辩他们是否相配？结合诗歌内容，你认为这位男子和这位女子相配吗？提示：从诗句中分析男子和女子分别具有怎样的形象？
古代的“淑女”具备怎样的形象？古代淑女的标准：手如柔荑（tí），肤如凝脂，螓（qín）首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。（《卫风·硕人》）
诗歌中的“淑女”具备怎样的形象？面容姣好内外兼修采摘荇菜，流之、采之、芼之勤劳能干窈窕文静美好能让男子心生爱慕，甚至辗转反侧
古代君子的标准：博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。——《礼记》君子，如切如磋，如琢如磨。——《论语》古代的“君子”具备怎样的形象？
诗歌中的“君子”具备怎样的形象？君子德才兼备寤寐