基于合作学习的“小学语文‘文学阅读与创意表达’任务群”教学模式研究论文
摘要：本文旨在探讨基于合作学习的小学语文“文学阅读与创意表达”任务群教学模式，以提高学生的文学素养和创新能力。通过分析合作学习在小学语文教学中的重要性，以及当前小学语文教学存在的困境，本文提出了基于合作学习的教学模式，以期为广大教师提供有益的借鉴。
关键词：合作学习；小学语文；文学阅读；创意表达；教学模式
一、引言
（一）合作学习在小学语文教学中的重要性
1.提高学生的文学素养
在当今这个信息爆炸的时代，文学素养对于一个人的全面发展具有重要意义。合作学习作为一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，让他们在互动交流中感受到文学的魅力。在小学语文教学中，通过合作学习，学生可以更好地理解文学作品，提高文学鉴赏能力，从而全面提升文学素养。
2.培养学生的创新能力
创新能力是新时代人才的核心素养之一。合作学习鼓励学生发挥个体优势，在团队中相互启发、借鉴，有助于培养学生的创新思维。在小学语文教学中，通过合作学习，学生可以在讨论、交流中碰撞出创意的火花，提高创新表达能力。
3.增强学生的团队协作能力
合作学习强调团队协作，有利于培养学生的团队精神。在小学语文教学中，通过合作学习，学生可以在完成任务的过程中学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。这对于他们今后步入社会，面对各种团队协作任务具有重要意义。
（二）当前小学语文教学存在的困境
1.教学方法单一，缺乏创新
当前，小学语文教学中普遍存在教学方法单一、缺乏创新的现象。传统的“注入式”教学方式，使得学生在课堂上被动接受知识，缺乏主动参与和思考的空间。这种教学方式不利于培养学生的文学素养和创新能力。
2.学生阅读量不足，文学素养较低
由于课业负担较重，很多学生在课外阅读方面投入的时间有限，导致阅读量不足。这使得他们在面对文学作品时，往往难以理解其中的内涵，文学素养较低。
3.教师观念落后，难以适应新时代教育需求
在新时代背景下，教育理念不断更新，对教师提出了更高的要求。然而，部分教师观念落后，难以适应新时代的教育需求。他们在教学中过于注重知识的传授，而忽视了对学生能力的培养，导致学生的文学素养和创新能力难以提升。
面对以上困境，本文提出基于合作学习的小学语文“文学阅读与创意表达”任务群教学模式，旨在为解决这些问题提供一种有效的途径。接下来，我们将详细探讨这一教学模式的具体实施策略。
二、必要性分析
（一）适应新时代教育改革的要求
1.培养学生核心素养
新时代教育改革强调培养学生的核心素养，而合作学习作为一种重要的教学方法，能够有效促进学生思维品质、文化意识、学习能力等方面的提升。通过合作学习，学生在文学阅读与创意表达任务群中，可以锻炼批判性思维，增强文化自信，提高语言运用能力，从而更好地适应新时代教育改革的要求。
2.激发学生主体性
新时代教育倡导以学生为中心的教学模式，强调学生的主体地位。基于合作学习的教学模式，能够激发学生的学习兴趣，让他们在文学阅读与创意表达过程中充分发挥主观能动性，实现自我成长。
3.促进教师专业发展
新时代教育改革对教师提出了更高的专业要求。基于合作学习的教学模式，能够促使教师更新教育观念，提升教学能力，从而更好地适应新时代教育改革的需求。
（二）提升小学语文教学质量
1.丰富教学内容
传统的语文教学往往注重知识的传授，而基于合作学习的教学模式，可以将文学阅读与创意表达相结合，丰富教学内容。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对文学作品的鉴赏能力，从而提升教学质量。
2.改进教学方法
基于合作学习的教学模式，可以改变传统的“注入式”教学方法，让学生在互动交流中主动探究、发现知识。这种教学方法有助于培养学生的独立思考能力，提高他们对语文学习的兴趣，进而提升教学质量。
3.增强教学效果
合作学习强调团队合作，有利于学生相互借鉴、取长补短。在文学阅读与创意表达任务群中，学生可以在讨论、交流中提高自己的表达能力，同时也能从他人的作品中汲取营养，提高自己的文学素养。这种教学模式有助于增强教学效果。
（三）促进学生个性化发展
1.尊重个体差异
基于合作学习的教学模式，能够尊重学生的个体差异，让每个学生都能在团队中找到自己的位置，发挥自己的优势。在文学阅读与创意表达过程中，学生可以相互启发、借鉴，实现个性化发展。
2.满足学生多样化需求
合作学习可以满足学生在文学阅读与创意表达方面的多样化需求。通过团队协作，学生可以接触到不同类型的文学作品，拓宽自己的视野，丰富自己的内心世界。同时，合作学习还能让学生在实践中提高自己的表达能力，满足他们对文学创作的渴望。
3.培养学生特长
基于合作学习的教学模式，可以挖掘学生的特长，为他们提供展示才华的平台。在文学阅读与创意表达