基本信息

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文档摘要

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以耕种喻教学：一位大学英语教师身份认同的深度叙事探究

一、引言

1.1研究背景与缘起

在教育领域，教学常被赋予各种隐喻，每一种隐喻都从独特视角揭示教学的本质与内涵。将教学比作耕种，这一隐喻蕴含着深刻的教育哲理。农民在土地上辛勤劳作，播种、耕耘、灌溉、收获，每一个环节都充满对生命成长的期待与关怀。与之相似，教师在教育的“田野”里，以知识为种子，用爱与责任浇灌，助力学生茁壮成长。这种类比不仅体现了教学过程的复杂性和长期性，更强调了教师在学生成长中所扮演的关键角色。

大学英语教学作为高等教育的重要组成部分，在培养学生跨文化交流能力、拓展国际视野方面发挥着不可或缺的作用。在全球化进程加速的今天，