河南工业贸易职业学院《×××》课程标准
《大学语文》课程标准
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《大学语文》课程标准
一、课程性质
《大学语文》是高职高专各专业必修的一门公共基础课程，面向高职高专院校开设的一门以人文素质教育为核心、培养学生职业能力和职业素养的必修课程。《大学语文》以听、说、读、写为基本载体，融思想性、知识性、审美性、人文性和趣味性于一体，是中国传统文化为主体的文化与文学的主要载体之一，凝聚着深厚的人文精神与科学精神。它不仅能够增强学生的阅读与理解、表达与交流等语文应用能力及人文素养，提升其人文精神、科学精神、审美能力和鉴赏能力，拓展其观察世界的视野，挖掘其认识世界的深度，为学生学好其他课程以及未来职业发展奠定基础，还能够帮助学生继承优秀的传统文化和人类知识精华，在给学生带来心灵滋润和审美享受的同时，陶冶性情、启蒙心智、引导人格，在丰富学生情感世界和精神生活的同时，引导学生学会学习、学会做人、学会生活。
《大学语文》是一门面向全体学生开设的、以人文性为基底，并呈现通用性、工具性、职业性特征的公共基础必修课程，其中职业性是高职语文与其他各层各类语文课程的区别性特征。因此，本课程立足高等职业教育的特点，融人文性、工具性、基础性、综合性于一体，寓审美性和开放性于其中，突出思想价值引领，强化职业素养和职业能力培养，本课程是为高职学生适应就业需要、适应岗位和职业转换需要，为他们的终身发展奠定重要基础的素质教育课程。
二、课程目标
（一）素质目标
1.通过引导学生感受、领悟语言文字的巨大魅力，激发学生的想象力与创造力，倡导学生的独立精神与合作意识，培育和滋养其健全的人格与社会关怀意识以及社会责任感。
2.高职语文教师可以充分利用语文教学优势，创造性的使用语文教材，在教学中进行职业观念、职业理想、职业道德、职业法规等多方面职业素养的渗透教学，从而，为学生迅速成为高素质的职业技术人才奠定思想基础。
（二）知识目标
提高学生的阅读、鉴赏、审美、写作等能力。文学作品精彩描写提供了美感、愉悦和精神享受，既能让人陶情养性，又能提高鉴赏能力和写作水平。
能力目标
1.在高中语文的基础上，巩固和深化学生理解运用中国语言文字进行阅读，交流的能力，尤其是书面及口头表达水平，以适应经济建设的需要。同时也培养学生阅读、鉴赏、分析、评价古今中外的优秀作品的能力，为学习专业课打下一个阅读、理解、分析、写作能力的扎实基础。
2.帮助学生突破思维定势，培养创新精神。文学作品的形象思维，在创作中是最主要因素；文学作品源于生活，高于生活，具体生动，能表现复杂多变的现象，因此，文学创作中的想象、灵感和幻想等，都能够让人思维方式得到某种启迪和突破。
三、与前后课程的联系
（一）与前续课程的联系
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。虽然高职大学语文课程与中学语文课程的学习主体不同，但课程性质始终不变，仍然是通过语文学习提高学生的人文修养和语言运用能力的课程。
（二）与后续课程的联系
高职大学语文的教学内容会与学生专业素养提升相关联。教学内容侧重在阅读、文学赏析和口才三大部分，既符合高职学生的特点，又与校园社团文化、职业技能相呼应，针对高职高专学生主要是向技术技能型人才迈进，在教学中注重实践能力培养，多与就业岗位挂钩，让学生在学习大学语文知识中渗透社会生活的方方面面，助力学生今后的就业。
四、课程内容标准和要求
《大学语文》课程内容标准和要求
序号
工作任务
（学习情境）
素质内容和要求
知识内容和要求
技能内容和要求
参考学时
1
项目一
古代神话
让学生理解古代神话蕴涵的民族精神，先民对宇宙等自然现象积极探索的精神；忧患意识；厚生爱民意识；反抗精神，对命运抗争。
让学生理解古代神话的积极浪漫主义，积极乐观，勇毅前行，不负青春。
1.了解古代神话的概念、产生及功能。
2.掌握神话的分类及保存。
3.了解中西方神话的异同。
4.了解古代神话对后世文学创作的影响。
1.培养学生学习用现代汉语改写或创造性地讲述经典神话故事的能力。
2.培养学生把握神话的人物性格、故事情节及精神的能力。
3.培养学生探索神话所反映的社会现实推演能力。
2
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项目二
先秦诗歌
1.让学生能