教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
中国音乐教育学学科体系建设及国际影响力和话语权评价研究课题设计论证
中国音乐教育学学科体系建设研究现状：
中国音乐教育学有着悠久的发展历程。从古代音乐教育实践活动开始，历经近现代学校音乐教育的发展，到当代音乐教育学的研究，取得了显著的成就。在当代，研究内容不断丰富深化，从最初的单纯音乐技能教学研究，拓展到音乐教育心理学、音乐教育与文化传承等多个领域。方法上也不断创新，引入了跨文化研究、音乐心理学研究等多元化的研究视角和方法。同时，成果的应用性增强，许多研究成果已经转化为实际的教学内容和方法，为音乐教育实践提供了有力的支撑和指导。
然而，也面临着一些问题。研究水平整体不高，与国际先进水平相比还有一定差距。研究队伍参差不齐，缺乏高水平的专业研究人才。成果转化率低，很多有价值的研究成果未能在实际教学中得到充分应用。
选题意义：
在全球化、信息化和多元化的时代背景下，音乐教育的重要性日益凸显。构建具有中国特色、中国风格、中国气派的音乐教育学学科体系，是时代的需求。这对于传承和弘扬优秀音乐文化传统具有重要意义，中国拥有丰富的音乐文化遗产，通过学科体系建设，可以更好地保护和传承这些宝贵的文化财富。
培养高素质音乐人才是音乐教育学学科体系建设的重要目标。在当今社会，对音乐人才的需求不仅仅局限于音乐技能，更需要具备创新能力、审美能力和综合素质。通过完善的学科体系建设，可以为培养高素质音乐人才提供坚实的理论基础和实践指导。
推动音乐事业蓬勃发展是学科体系建设的必然结果。一个健全的音乐教育学学科体系，可以促进音乐教育的普及和提高，激发人们对音乐的热爱和参与，从而推动整个音乐事业的繁荣发展。
研究价值：
从学术角度来看，有助于推动中国音乐教育学学科深入发展，提升学术水平。通过对学科体系的建设和研究，可以丰富音乐教育学的理论内涵，拓展研究领域，为音乐教育事业的发展提供理论支撑。
对于音乐教育实践者来说，能够更好地把握音乐教育的本质规律，提高教育质量效益。研究成果可以为教师提供科学的教学方法和策略，帮助他们更好地开展教学活动，提高学生的学习效果。
为政策制定者提供决策参考，推动改革创新。学科体系建设的研究可以为教育部门制定音乐教育政策提供依据，促进音乐教育的改革和创新，培养更多高素质音乐人才，满足社会对音乐人才的需求。
二、研究目标、研究内容、重要观点
1.研究目标
本课题的研究目标是系统梳理中国音乐教育学学科发展历程，构建学科体系、学术体系与话语体系，提升国际影响力和话语权。具体而言，通过对中国音乐教育学的深入研究，明确学科发展的脉络和方向，为学科的进一步发展提供理论支持和实践指导。
2.研究内容
本课题的研究内容主要包括以下几个方面：
知识论追问理清学科脉络：通过对音乐教育学的知识论追问，深入探讨学科的本质、内涵和外延，理清学科发展的历史脉络。研究不同时期音乐教育现象，如近代学堂乐歌运动、社团与专业机构的发展、课程标准的制定等，分析其对学科发展的影响。
强化学科属性凸显特性：深入研究音乐教育学的学科属性，凸显其独特的学科特性。音乐教育学既具有音乐学的艺术属性，又具有教育学的教育属性，如何在学科建设中充分发挥这两个属性的优势，是本课题研究的重点之一。
完善学科建制推动体系建设：完善音乐教育学的学科建制，推动学科体系建设。包括课程设置、教学方法、教材建设、师资队伍建设等方面，提高学科的教学质量和科研水平。
扩充话语外延提升国际影响力：扩充音乐教育学的话语外延，提升国际影响力和话语权。通过加强国际交流与合作，推广中国音乐教育学的研究成果，提高中国音乐教育学在国际上的知名度和影响力。
3.重要观点
中国音乐教育学应深挖传统音乐教育精髓，以打造中国特色音乐教育话语体系为载体，形成具有中国特色的学科模式，为世界音乐教育学科建设提供中国智慧。具体观点如下：
传统音乐教育精髓的挖掘：中国拥有丰富的传统音乐文化资源，传统音乐教育中蕴含着深刻的教育思想和方法。通过对传统音乐教育精髓的挖掘，可以为现代音乐教育学的发展提供有益的启示和借鉴。
中国特色音乐教育话语体系的打造：打造中国特色音乐教育话语体系，是提升中国音乐教育学国际影响力和话语权的重要途径。中国特色音乐教育话语体系应具有鲜明的中国特色、时代特色和国际视野，能够准确表达中国音乐教育学的理论和实践成果。
具有中国特色的学科模式的形成：形成具有中国特色的学科模式，是中国音乐教育学发展的必然要求。中国特色的学科模式应在借鉴国际先进经验的基础上，结合中国的实际情况，探索出适合中国国情的音乐教育学发展道路。
为世界音乐教育学科建设提供中国智慧：中国音乐教育学的发展应具有国际视野，为世界音乐教育学科建设提供中国智慧。中国音乐教育学在