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Unit3UsingLanguage(2)名师教学设计
课时内容
Writeareportonanenvironmentalissue
主题语境：人与自然
主题群：环境保护
子主题：人与环境
语篇类型：环境问题的报告
文本分析：
[What]首先提供了一份环境问题报告的范文：漓江水污染治理的报告。漓江是广西壮族自治区的著名旅游胜地，吸引了大量的国内外游客。但是盛名却给漓江的水质带来了极大的负面影响，并产生了各种问题。面对这个情况，地方政府采取了各种措施，如建立污水处理设施、关闭或搬迁污染企业、严格管理工业发展规划﹑利用媒体宣传环境保护意识和鼓励清洁能源的更好利用等将管理落到实处，从而恢复了漓江水质。
[Why]通过学习，让学生基于该主题的经验，学会写环境问题的报告，帮助学生树立正确的价值观，从而深化对主题意义的理解。
[How]环保问题报告的范文通常包括四部分：第一部分为话题介绍；第二部分为问题描述；第三部分为已有的解决办法；第四部分为进一步的解决方案。
课时目标
1.总结和概括范文中每个自然段的主旨大意。
2.赏析范文语篇结构特征。
3.学习“环境问题报告”的写作方法。
4.根据同伴评价的意见，修改，完善自己的文章，进行批判性评价与相互学习，培养学生的批判性思维及与他人合作学习的能力。
重点难点
重点：
1.获取阅读语篇中的主要内容并发表自己的观点。
2.学习范文的文本结构以及写作风格。
难点
对于环境保护问题提出建设性意见。
教学准备
教师准备：
“环境问题报告”的写作方法。
学生准备：
1.了解当地的环境问题。
2.预习“环境问题报告”的写作方法。
教学过程
StepI学习理解
活动一：获取与梳理
Getreadyforreading.
(1)Askstudentstolookatthetitleandpicturebelowcarefully.
(2)Havethemreadthequestionsandanswerthequestionsbasedonthepicture.
?WhatdoyouknowabouttheLiRiver?Haveyoueverbeenthere?
?WhatdoyouthinkmighthavecausedwaterpollutionintheLiRiver?
(3)Checkanswersasaclass.
Suggestedanswers：
?IknowthattheLiRiverisoneofthemostbeautifulandpopularriverlandscapesinChina.Itisover100mileslongandissurroundedbythefamouskarstmountainformations.IhavevisitedGuilinandbeenonaLiRivercruise.
?AstheLiRiverisverypopularwithtourists,Ithinkthepollutionmayhavebeencausedbytouristsandtourboatsontheriver.
【设计意图】通过仔细观察标题和图片，讨论漓江及可能的污染源，激活学生已有的背景知识，引起阅读兴趣，形成阅读期待。
活动二：概括与整合
1.Askstudentstoreadthereportandexplorethequestionsbelow.
?WhatweresomeofthenegativeeffectsontheLiRiverasaresultofthegrowthintourism?
?WhatmeasureshavebeentakentoimprovetheLiRiver’swaterquality?
?Whatisthe“RiverChiefSystem”?
2.Invitesomestudentstovoicetheiropinions.
3.Checkanswersasaclass.
Suggestedanswers：
?NegativeeffectsfromthegrowthoftourismontheLiRiverincludegarbagebeingthrownbytouris