武汉软件工程职业学院教案（理论教学首页）
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《软件工程与UML》
武汉软件工程职业学院教案（附页）
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装订线章节名称
装订线
单元6需求分析
任务：需求捕获
授课安排
授课
时数
2
授课时间
第10周第1次课
授课
方法
讲练结合
授课教具
机房，StarUML、ROSE或VISIO
教学目标
知识目标：掌握需求分析概念、捕获及整理需求。
能力目标：捕获和整理需求的能力。
思政目标：培养良好的沟通能力，关注软件产品的技术可行性、经济可行性和社会可行性；养成“全局观”，综合考虑风险、安全、成本等因素，认识其相互间的制约关系。
教学重点
捕获及整理需求
教学
难点
捕获及整理需求
【教学环境】
多媒体机房
软件需求：机房，StarUML、ROSE或VISIO
【教学过程】
一、复习导入
（1）通过提问的形式复习上一节知识，引入本节课内容。
在讲解本节课内容前，首先回顾一下上节课中讲过的UML部署图。
本节将学习需求捕获。
（2）明确学习目标。
掌握需求分析概念、捕获及整理需求
二、授新课
（一）布置任务
根据教材描述，完成某学校的新闻发布平台的需求捕获。
（二）知识要点
什么是软件需求
优秀的软件需求具有以下几个主要的属性：
（1）可验证性
（2）可行性
（3）优先级
（4）唯一性
（5）完整性
（6）确定性
需求分析的目的
需求分析的过程：
捕获需求、整理需求、确定软件需求、完善需求的过程。
需求分析的目的：
用于说明软件产品或软件项目需要满足的条件和限制，准确界定软件系统的边界，并在开发者和用户间达成一致。
面向对象的需求分析具有如下的两个特点：
（1）需求分析是一个项目的开始。通过对软件需求的提取、分析、文档化和验证，为进一步的设计和实现提供依据。
（2）需求分析将贯穿软件的整个生命周期。面向对象的软件开发过程是一个反复迭代的过程。
需求的类型
系统需求分为功能需求和非功能性需求两类，分为如下几个方面：
（1）功能性
（2）可用性
（3）可靠性
（4）性能
（5）可支持性
（6）设计需求
（7）实施需求
（8）接口需求
（9）物理需求
需求的验证需求从以下几方面进行：
（1）正确性
（2）无二义性
（3）完整性
（4）可验证性
（5）一致性
（6）可理解性
（7）可修改性
（8）可跟踪性
（9）设计无关性
（10）注释
捕获及整理需求
信息收集的方法及策略
信息的分类
业务信息。系统的目标和目的、产品和服务、财务结构和主要组织结构之间的相互作用。
应用程序信息。支持业务流程的自动化和非自动化服务。
运营信息。运行业务流程所需的信息。
技术信息。执行和支持业务任务的技术服务。
信息收集的方法
信息来源
成品
系统
人
定义信息收集策略
收－－确定信息范围、信息收集的时间框架、记录信息的方法。
放－－考虑所有的看法、信息类型和信息来源。
比较－－从使用类似业务流程的不同工作组收集信息进行比较
整理需求的一般方法
确定需求的任务主要是：
（1）在收集信息的整个过程中创建候选需求的清单。
（2）扩展候选需求清单
重新检查收集来的所有信息，从中寻找潜在的候选需求。
确定候选需求，候选需求是需要进一步收集的信息。
收集这些信息。
完善需求的任务主要是：
（1）分清需求和期望之间的区别。
（2）确定约束和假定
约束是一种已设定的边界，如预算。
澄清假定可以避免误解。
（3）识别隐藏的需求
原始信息：
验证用户可以通过网上银行查询并分析当月及过往的所有收支情况。
由该项记录所引发的问题：
怎样成为验证用户？
怎样作当月及过往收支情况的查询、分析？
完善后的信息：
用户必须经过网上银行验证。
用户可通过网上银行查询当月收入、支出情况。
用户可通过网上银行查询过往收入、支出情况。
用户可通过网上银行分析当月收入、当月支出情况，进行当月收支比较。
用户可通过网上银行分析过往收入、过往支出情况，进行过往收支比较。
用户可通过网上银行进行过往收入和当月收入、过往支出和当月支出比较。
进一步引发的问题：
分析当月及过往收支情况指的是做哪方面的分析？
（三）任务实施
1.信息收集
2.整理需求（可借助需求列表模板进行分析）
3.反复迭代完善需求
4.进行需求确认，提交需求。
三、归纳总结
回顾上课前的学习目标，对本节课知识点进行总结：
需求分析概念。
捕获及整理需求。
【课后作业】
拓展训练：根据描述整理出“餐馆订餐系统”的有效需求
装订线章节名称
装订线
单元6需求分析
任务：需求建模
授课安排
授课
时数
2
授课时间
第10周第2次课
授课
方法
讲练结合
授课教具
机房，StarUML、ROSE或V