《软件工程与UML》教学单元设计
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《软件工程与UML》
教案单元设计
专业大类：电子信息
所属专业：软件技术
所属模块： 单元10敏捷开发
所属任务： 任务5燃尽图
授课时长：2课时
基本信息
所属模块
单元10敏捷开发
所属任务
任务5燃尽图
授课对象
大二学生
授课时间
第N周第M次课
授课地点
教材选用
“十四五”职业教育国家规划教材《软件工程与UML（第2版）》高等教育出版社
教学内容
本次课属于模块十敏捷开发，完成任务5燃尽图，根据上一节课的内容，同学们已经细分了迭代任务。本节课将模拟企业工作的实际场景，实施更新迭代任务的状态。
学情分析
知识与技能基础
学生已基本掌握如何对需求到迭代任务的转化。
认知与实践能力
学习能力：学生具备查找资料的能力，但是缺乏自主学习的能力。
思维能力：能够理解敏捷开发的各个阶段的迭代过程。
解决问题的能力：有遇到问题，在网上百度查找和翻阅资料的能力，但是对于功能复杂的模块还需要教师进行讲解才能逐步领会。
学习特点
学生善于使用信息技术，善于利用B站、短视频网站学习知识点、善于使用检索技术查找项目管理流程片段，喜欢贴近现实具有游戏性的案例题材，课堂参与度高，但知识的迁移能力比较弱。
教学目标
知识目标
能力目标
素质目标
掌握迭代任务状态的变化过程。
理解每日站会的含义
能够根据任务的完成情况及时更新项目管理系统中的任务状态。
提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。
教学重点
在项目管理系统中的任务状态，并及时反馈风险。
教学难点
理解迭代的任务看板的含义，并能正确应用。
教学策略
（1）情景教学法
课程结合现实成果，将业界最新软件工程内容，尤其国内企业的最新研究或应用成果反哺教学课堂，激发学生对前沿科技的关注，使学生真切体会到所学内容的实际用途，明确学习方向，提振学习信心，激发科研热情和爱国热情。
（2）讨论法
课程组织学生以小组形式合作分工完成课程实验，确保课程实践效果的同时，培养学生团队协作意识，提高小组凝聚力。
教学实施过程
课前初探
教学内容
教师活动
学生活动
设计要点
【温故知新】
回顾“共享茶社”中上一届的迭代任务。
【发布复习任务】
分小组列出上一节课得出的迭代任务。
【发布预习任务】
在职教云上发布任务：敏捷开发的实际流程步骤。
【完成复习任务】
对上一节课的迭代任务分配到团队成员。
【新知拓展准备】
查找资料，理解敏捷开发的每一次流程的含义。
让学生学会查询资料，熟悉以后的工作环境，进入岗位后，尽快融入岗位。
课中导学
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计要点
导任务
（5分钟）
【案例展示】
播放一段视频，展示一个团队的敏捷开发一个迭代（冲刺）流程。
【引入任务】
带领同学们模拟场景，进行练习。
【效果展示】
给出真实案例中的敏捷开发场景。
【问题引导】
请同学们思考，敏捷开发一个迭代（冲刺）流程有哪些步骤。
【直观感受】
通过企业真实案例，感受敏捷开发的流程。
【话题讨论】
分小组思考讨论，敏捷开发一个迭代（冲刺）的步骤。
让学生学会独立思考，感受用户故事和故事点能细化需求。
析需求
（15分钟）
分析视频中的敏捷开发一次迭代过程。
【任务解析】
引导学生汇总每日活动。
【学习理解】
在任务看板中每日的活动有：每日例会、汇报进度、记录缺陷和评估进度。所有组员将在每日例会中对进度进行反馈。
引领学生分析需求，并将学生带入岗位角色中。引导同学们讨论该系统如何应用敏捷开发模型去完成。
仿真实践
（60分钟）
【详细讲解】
以20分钟当成1日，模拟每日活动。对于“软件开发”任务以UML的方式进行；对于“用例”以用例点的方式来编写，其他任务依次类推
【过程指导】
每过20分钟，提醒每个小组花2分钟模拟每日站会，反馈遇到的困难和进度。同时指导学生在任务看板中更新状态。
【仿真实操练习】
每个团队小组按照项目经理、开发人员和测试人员等角色，更新任务的状态。直至所有任务状态全部关闭。
以“学生为中心”，让学生仿真模拟整个迭代开发的流程。
作总结
（10分钟）
回顾本节课内容
【引导完善提升】
讲解任务完成后的发布标准、成果展示和回顾评审等。
【自主总结评价】
反思