武汉软件工程职业学院教案（理论教学首页）
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《软件工程与UML》
武汉软件工程职业学院教案（附页）
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装订线章节名称
装订线
单元6需求分析
任务：需求建模
授课安排
授课
时数
2
授课时间
第10周第2次课
授课
方法
讲练结合
授课教具
机房，StarUML、ROSE或VISIO
教学目标
知识目标：掌握需求建模的意义、需求建模的内容、建模用例模型的步骤。
能力目标：需求建模和需求确认。
思政目标：培养团队协作精神。
教学重点
建模用例模型的步骤
教学
难点
建模用例模型的步骤
【教学环境】
多媒体机房
软件需求：机房，StarUML、ROSE或VISIO
【教学过程】
一、复习导入
（1）通过提问的形式复习上一节知识，复习第2单元用例建模的内容，引入本节课内容。
在讲解本节课内容前，首先回顾一下上节课中讲过的需求捕获；复习用例图的用途及建模过程。
本节将学习需求建模。
（2）明确学习目标。
掌握需求建模的意义、需求建模的内容、建模用例模型的步骤
二、授新课
（一）布置任务
在上个任务环节中，已完成了新闻发布系统的问题域及系统边界界定，整理出了有效需求，本单元该任务环节中将对此系统进行需求建模，确定其用例模型。
（二）知识要点
需求建模的意义
需求建模可以清楚地阐明复杂的问题。对于当前的状态，建模可以识别出当前需求、问题和风险、缺少的信息。这种形象直观的手段，有助于在开发人员和用户之间更好的进行沟通。
需求建模的内容
通过用例模型（用例图+用例文档）捕获、表示系统的功能性需求；结合活动图、顺序图等动态模型建模用例的行为；用领域类图描述系统的一些重要的业务概念之间的关系。需求模型的主体是建立用例模型。
建立用例模型的步骤
整个用例模型的创建过程是一个迭代过程，步骤如下：
（1）确定系统边界。
（2）识别参与者。
（3）识别用例。
（4）区分用例的优先次序。
（5）书写用例文档。
（6）通过关系整理用例（确定泛化、包含、扩展关系）。
（三）任务实施
1.识别参与者与用例。
2.建立初始用例图，确定系统的边界。
3.书写用例文档。
4.通过关系整理用例。
5.反复迭代完成需求建模。
三、归纳总结
回顾上课前的学习目标，对本节课知识点进行总结：
需求建模的意义
需求建模的内容
建模用例模型的步骤。
【课后作业】
拓展训练：编写《客户会籍管理系统需求规格说明书》