历史名师工作室方案
一、工作室发展根基与前景分析
工作室以**高中历史教科室为主体，师资力量雄厚。本校历史教师共21人，其中11人具有副高及以上职称，中级职称6人，初级4人，且绝大多数有班主任及副班主任工作经历。近五年来，本学科组教师公开发表论文近20篇次，在公开课、论文等各项竞赛中获奖近50人次，承担州、省级课题任务5个。无论是师资水平还是科研成果，本学科组在州内均处于领先地位，在省内也具备较强影响力，为工作室的建设与发展筑牢了坚实根基。
二、工作室建设目标
（一）
总体目标
围绕学科特质，通过“组建团队——搭建平台——立足课堂——阅读研修——课题研究——实践验证——交流探讨——提炼成果——展示推广——引领示范”的发展思路，以阅读研修作为助推教学研究的“孵化器”，以课题研究作为催生教学研究的“助推器”，以研课晒课作为引领教学研究的“加速器”，努力把工作室建设成为名师的摇篮、教学的基地、研究的平台和辐射的中心。
（二）具体目标
1.工作室建设与品牌塑造：逐步完善工作室的软硬件设施，构建全面且规范的规章制度，保障工作室高效、稳定运作。凭借卓越的工作成果，树立良好的工作室形象与品牌，在各类考核中争优创先。
2.?教师专业成长：助力工作室成员实现专业成长的重大跨越。三年内，推动成员成长为州级骨干教师、学科带头人，晋升中学副高级教师或中学一级教师，成为在市州区域学科领域内颇具知名度和影响力的明星教师。
3.?教学研究发展：积极推动工作室成员开展理论学习与课题研究。三年内，至少主持2项州级及以上教学研究课题，并确保取得具有实际应用价值的成果。主持人及成员在省级以上期刊发表教育教学研究论文不少于5篇。坚持团队研课、人人晒课，聚焦课堂教学。以课堂为载体，引导成员发现教学中的问题，依托典型课例，探索解决问题的有效方法和路径，切实提高历史课堂教学质量。
4.?教育交流开展：每学年至少组织2次面向市级及以上范围历史学科教师的教研活动，活动形式丰富多样，涵盖教学比赛、研讨会、备考会、专题讲座等，促进区域内历史教师的交流与共同进步。
5.资源建设与共享：三年内，每年汇编至少一本工作室成员的教学论文、教学设计、教学反思、教学案例、教学随笔、读书心得、课题成果等资料集，实现教学成果的有效积累、传承与共享。
6.读书沙龙组织：每季度举办一次读书沙龙，为成员搭建交流学习体会的平台。通过阅读分享，汲取知识养分，服务于课堂教学和课题研究，持续提升成员的专业素养。
7.乡村教育帮扶：工作室对口帮扶利川五中、宣恩一中、来凤一中和**一中等乡村学校，通过专业引领、资源支持等方式，指导一批乡村教师，助力乡村学校历史学科发展。
三、工作室组织架构
1?**、**：作为指导教师，负责对工作室的学术研究选题进行严格把关，确保研究方向的前沿性与实用性。同时，指导工作室开展对外交流活动，拓展工作室的视野与影响力。
2**：担任工作室助理，全面协助主持人推进各项工作。负责工作室的档案管理，确保各类资料规范整理与妥善保存；承担宣传工作，通过多种渠道展示工作室的工作成果与特色，提升工作室的知名度。
3**：代表工作室在利川五中发挥专业引领作用，开展对口帮扶工作，指导培训该校教师。同时，协助做好工作室青年教师的培养工作，为青年教师的成长提供有力指导与帮助。
4**：主要负责工作室的对外宣传工作，通过制作宣传资料、运营新媒体平台等方式，展示工作室的风采。协助**老师带动利川五中的高中历史教育教研活动，促进该校历史学科教学水平提升。
5**：代表工作室在芳华中学发挥专业引领、对口帮扶、指导培训教师等作用。此外，负责工作室的原创命题开发活动，组织成员开展命题研究，提高命题质量。
6**、**：承担工作室课题研究管理工作，制定课题研究计划，组织课题研讨活动。带动宣恩地区的历史教育教研活动，促进该地区历史教学研究氛围形成。
7**、**：负责校本课程的开发，结合学校特色与学生需求，设计并实施校本课程。带动**地区的历史教育教研活动，推动该地区历史教学的创新发展。
8**、**：专注于课堂模式的革新，探索适合学生发展的高效课堂模式。带动来凤地区的历史教育教研活动，将先进的课堂教学理念与方法传播到该地区。
9**、**：负责工作室的学习研修活动，制定学习计划，组织学习交流。同时，组织学生参与工作室开展的各项活动，如历史知识竞赛、历史文化考察等，培养学生对历史学科的兴趣与素养。
四、具体事项细致说明
（一）课题研究
1?课题研究目标
1.培养核心素养：以新课标要求为导向，致力于培养学生扎实的历史基础知识，在此基础上，提升学生的历史学科核心素养。通过丰富多样的教学活动，引导学生形成正确的人生观、价值观，使学生不仅在学业成绩上取得进步，更能在综合素质上得到全面发展。
2.设计有效作业：聚焦作