第二语言习得
在外语学习中，你认为最难掌握的部分或技能是什么？在外语学习中，最令你困惑的现象是什么？你觉得汉语最难学的是哪一部分？2
第1章
概念、现象与问题
本讲要点基本概念语言系统第二语言习得需要解释的现象第二语言习得研究的主要问题4
既古老又年轻的学科ModernLanguageJournal,1916年创刊1917年，文中出现acquisition一词：acquisitionofspeakingability;acquisitionoftheFrenchlanguage1919年，文章题目出现acquisition一词：TheacquisitionofavocabularyWeinrich(1953),LanguageinContactLanguageinterference专业性与大众性并存5
本学科有哪些主要概念和假说？你觉得第二语言习得和语言教学有何联系？6
第一节基本概念第一语言第二语言习得中介语石化迁移7
第一语言什么是第一语言？你的第一语言是什么？8
第一语言（firstlanguage）简称“一语”（L1），也称“本族语”（nativelanguage）、“母语”（mothertongue）；一个人最早接触、学习并掌握的一种或几种语言。这个定义有没有问题？9
一个人如果从小同时接触两种或多种语言，会出现什么现象？10
一个人如果从小同时接触两种或多种语言，会出现什么现象？磨蚀（attrition）未完全习得（incompleteacquisition）继承语（heritagelanguage）双语现象（bilingualism）多语现象（multilingualism）11
语感（languageintuition,languageconsciousness或languageawareness）“觉得语言合适不合适的能力，又是反省与修订语言的能力”（王培光，2005:15）本族语者是否拥有相同语感？12
第二语言什么是第二语言？你的二语/外语是什么？你接触的外语有几门？如果是多门外语，学习中遇到过什么问题？13
第二语言（secondlanguage）简称“二语”（L2），泛指在第一语言之后学习的另一种语言，其界定标准是学习语言的先后顺序。14
一个人的第二语言能力是否一定比第一语言能力弱？15
第二语言的界定标准是学习语言的先后顺序。一般情况下，一个人的二语能力弱于一语能力。但是，如果一语属于未完全习得，或者因为二语学习而出现了一语磨蚀现象，二语能力未见得弱于一语能力。16
相关概念外语（foreignlanguage）“外语”和“二语”的区分标准在什么情况下有意义、什么情况下没意义？目的语（targetlanguage）17
习得什么是习得？你认为第一语言习得和第二语言习得最主要的区别是什么？18
习得（acquire,acquisition）克拉申（Krashen,1981）“习得-学习假说”（Acquisition-learningHypothesis）习得是潜意识过程，是指向意义的自然交际的结果，儿童习得母语便是这样的过程。学习是有意识获取知识的过程，指的是通过课堂教学并辅之以有意识的练习、记忆等活动，达到对所学语言的了解和对其语法概念的掌握。只有习得才能直接促进第二语言能力的发展，通过学习获得的语言知识只能在语言使用中起监控作用，不能视为语言能力的一部分。即使两者不同，这样的区分在什么情况下没有意义？19
习得（acquire,acquisition）一语习得与二语习得的区别一语习得的最大特点是无意识地学会一种语言，最终掌握这种语言的语法。儿童都是自然学会语言的，而且只要没有智力障碍，到四、五岁的时候都能掌握。二语习得往往是有意识地努力学习，最终还未能完全掌握。为什么儿童自然学会了语言，而成人花了那么多精力却还学不好呢？20
中介语什么是中介语？中介语具有哪些特征？21
中介语（interlanguage）1972年由Selinker提出，也称“语际语”或“过渡语”，英文意思是“语言之间的形式”或“跨语言形式”。既不同于一语，也不同于目的语，而是介于两者之间，既有一语特征，也有目的语特征，是两者的混合体。学习者在未完全掌握目的语之前，其语言知识和语言能力体现中介语特点。三个特征（Adjemian，1976）系统性可渗透性动态性22
石化什么是石化？你的外语/二语中，哪些出现了石化现象？造成这一现象的原因是什么？23
石化（fossilization）也称“僵化”，是中介语特征之一，指中介语形式没有变化而出现的一种永久性停滞状态。相关概念：固化（stabilization）24