从实践到专长：国际汉语教师实践性知识的建构与进阶路径探究

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程不断加速的当下，中国在国际舞台上的影响力与日俱增，“汉语热”在全球范围内持续升温。截至目前，全球已有180多个国家和地区开展中文教育，超81个国家将汉语纳入国民教育体系，学习汉语的人数不断攀升。这一蓬勃发展的态势，使得国际汉语教师的重要性愈发凸显，他们成为传播汉语语言文化、促进中外文化交流的关键桥梁。

国际汉语教师的专业素养直接关系到汉语教学的质量和效果。在教师的专业素养构成中，实践性知识占据着举足轻重的地位。实践性知识是教师在实际教学情境中，通过不断地教学实践、反思与总结而逐渐积累形