教育心理学复习题+参考答案解析
一、单选题（共40题，每题1分，共40分）
1.成就目标理论的人是()
A、德维克
B、德西
C、海德
D、维纳
正确答案：A
答案解析：成就目标理论是由德维克提出的。她将成就目标分为掌握目标和成绩目标。掌握目标关注的是自身能力的发展和提高，成绩目标关注的是与他人比较的结果和表现。
2.短时记忆的容量大约是()个信息单位。
A、7±2
B、5±23
C、6±2
D、8±2
正确答案：A
答案解析：短时记忆的容量有限，一般为7±2个组块，即5-9个信息单位。组块是指人们熟悉的记忆单位，可以是一个数字、一个字母、一个单词、一个词组或一个句子等。通过将信息组织成有意义的组块，能够扩大短时记忆的容量。所以本题选A。
3.精神分析学派的创始人是()
A、弗洛伊德
B、埃里克森
C、马斯洛
D、冯特
正确答案：A
答案解析：精神分析学派是由奥地利精神病学家弗洛伊德创立的。他通过对患者的临床观察和分析，提出了潜意识、人格结构、心理防御机制等重要概念，对心理学和精神医学产生了深远影响。马斯洛是人本主义心理学派的代表人物；冯特是构造主义心理学派的创始人；埃里克森是新精神分析学派的代表人物。
4.不属于独立心理过程的是()
A、思维
B、想象
C、注意
D、记忆
正确答案：C
答案解析：注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它不是一个独立的心理过程，而是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种心理状态。想象、思维、记忆均属于独立的心理过程。
5.“性格决定命运”突出了人格的()
A、功能性
B、社会性
C、整体性
D、稳定性
正确答案：A
答案解析：人格的功能性是指人格在一定程度上会影响一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运。“性格决定命运”体现了人格对命运的作用，突出了人格的功能性。整体性强调人格是由多种成分构成的一个有机整体；稳定性指人格一旦形成，相对稳定；社会性强调人格是在社会生活中形成的。均不符合题意。
6.以下哪点不属于心理过程范畴()
A、个性特征
B、意志过程
C、情感过程
D、认识过程
正确答案：A
答案解析：个性特征不属于心理过程范畴，心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。个性特征是一个人身上经常表现出来的稳定的心理特点，它不属于心理过程，而是个性心理的一部分。
7.主张通过自由联想、释梦等手段研究人的心理的心理学流派是()
A、精神分析学派
B、行为主义心理学
C、构造主义心理学
D、格式塔心理学
正确答案：A
答案解析：精神分析学派主张通过自由联想、释梦等手段研究人的心理。精神分析学派强调潜意识的作用，自由联想和释梦是挖掘潜意识内容的重要方法，帮助分析师了解患者内心深处的冲突、欲望和情感等。行为主义心理学主要关注可观察到的行为；格式塔心理学强调心理的整体组织；构造主义心理学侧重于对意识经验的元素分析。
8.记忆中国地图像只公鸡，意大利像只靴子，这种记忆方法属于()
A、逻辑记忆法
B、谐音记忆法
C、口诀记忆法
D、形象记忆法
正确答案：D
答案解析：形象记忆法是以感知过的事物形象为内容的记忆，题干中把中国地图记忆为公鸡、意大利地图记忆为靴子，是对事物形象的记忆，属于形象记忆法。谐音记忆法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。逻辑记忆法是以词语为中介、以逻辑思维成果为内容的记忆。口诀记忆法是把记忆内容编成口诀来帮助记忆。均不符合题意。题干中是利用事物的直观形象来帮助记忆，符合形象记忆法的特点。
9.为报达家长而努力学习属于()
A、好奇心
B、自我提高内驱力
C、认知内驱力
D、附属内驱力
正确答案：D
答案解析：附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。题干中为报答家长而努力学习体现的就是附属内驱力。认知内驱力是一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的需要。自我提高内驱力是个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。好奇心不属于奥苏贝尔提出的这几种内驱力类型。
10.丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应？()
A、晕轮效应
B、首因效应
C、投射效应
D、刻板效应
正确答案：C
答案解析：投射效应是指将自己的特点归因到其他人身上的倾向，丁老师以自己的想法和思维方式代替学生的，体现了投射效应。首因效应指交往双方形成的第一次印象对今后交往关系的影响。晕轮效应是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。刻板效应是对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。
11.某学校经常组织同一