第十章跨文化交际与第二语言文化教学;第一节第二语言文化教学的目标;;跨文化交际能力模式（Byram，1997）;二、文化教学的目标;第二节第二语言文化教学的内容;一、第二语言教学中的文化概念
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二、第二语言教学中文化教学的内容;
二、第二语言文化教学的内容;
二、第二语言文化教学的内容;
二、第二语言文化教学的内容;第三节第二语言文化教学的原则;一、以学生为中心、教师为主导;二、认知学习和体验学习相结合;三、文化教学和语言教学相结合;四、文化的显性因素与隐性因素相结合;五、课堂教学与课外文化实践相结合;六、文化教学内容与学生的语言水平相适应;七、教学过程中挑战与支持相结合;第四节第二语言文化教学的方法;;一、提问;
1.选择文化内涵丰富或差异较大的词语。
2.在黑板上画出语义联系图。
3.进行跨文化的语义比较。;
1.角色扮演前讲解或示范活动的方法和步骤。
2.提供特定情景和语言表达式。
3.角色扮演之后，有全班的讨论。
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1.提供比较项目的任务单。
2.不局限表面现象的比较。
3.比较后讨论差异的原因和背后的文化观念。
;饮食习俗的比较
在中国在你们国家
大家合吃所有的菜。.
点的菜一般是双数的。
客人坐在面对门并且最远的地方。
请客或重要的聚会要吃鱼。
招待客人时点很多菜。
互相敬酒和劝酒。
大家抢着付账单。
讨论题
1.中国人的饮食行为有什么特点？
2.中国人的饮食习俗反映了什么文化观念?
3.你们国家的人与中国人的饮食行为和观念方面有什么异同？
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1.选择学生感兴趣的话题和可行的真实任务。
2.提供备用的词语和句式。
3.完成任务后组织全班讨论和教师反馈。;
讨论题
你认为中国大城市出现空气污染的主要原因是什么？
你认为政府应该做什么来保护环境?
你认为普通人应该做什么来保护环境？
你们国家在环境保护方面有什么有效的方法？
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1.根据学生的语言水平选择采访的内容和方式。
2.课外采访和课堂讨论相结合。
3.要求学生完成口头汇报和书面报告。;
1.选择与学生生活相关或感兴趣的话题。
2.选择有争议或具有跨文化差异的项目。
3.教师不做价值判断，不寻求统一答案。;你同意以下的说法吗？为什么？
1.婚前同居是不太体面的事情。
2.同性婚姻是可以接受的。
3.女性过了30岁不结婚就成了“剩女”。
4.婚姻中应该讲究门当户对。
5.男方应该准备结婚的住房。
6.男主外女主内是最合理的婚姻模式。
7.为了孩子的幸福，父母不要轻易离婚。
8.一个人终身不结婚是不幸的事情。
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Byram,M.TeachingandAssessingInterculturalCommunicativeCompetence[M].Clevedon:MuiltilingualMatters,1997.
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