Unit1Schoolisgreatfun!单元整体教学设计
指导思想
2022年版《小学英语课程标准标准》指出，小学英语课程要体现全新的育人价值观和整合的内容结构观。课程遵循“六要素整合的英语学习活动观”和“教、学、评一体化教学设计原则”，参考布鲁姆认知领域目标分类方法，基于主题语境探究，依托语篇形式，整合语言知识和文化知识，按照课堂教学“学习理解-实践运用-迁移创新”的主线，合理设计并优化英语学习活动，提升语言技能，强化学习策略，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。因此，在本单元的教学过程中，要充分体现教材的育人价值，提高学生的阅读理解能力，养成良好的阅读习惯，在主题探究的过程中不断提高其综合核心素养。
单元教材内容分析
单元主题：Schoolisgreatfun!该主题属于人与自我范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。
本单元围绕着“Schoolisgreatfun”这一主题展开，涉及五个语篇，包括；两篇阅读，一篇听力，一篇猜谜文本，一篇表达文本。
语篇一是一篇阅读，名称为Schoolisgreatfun.主人公MaryChen介绍了自己的基本信息，包括国籍，学校，班级，学科，老师，同学，教室等。语篇旨在引导学生学会介绍自己学校相关信息，感受中外学校的相同的相同点和差异性。
语篇二是一篇听力材料，讲述了Kevin和Christine谈论课表的对话。对话涉及不同星期课表上对应的不同学科，了解常见的基础课程，了解外国学校的课程表设置，认识课程表,感受中外学校课程设置的差异性。语篇旨在引导学生描述自己的课表并讨论自己喜欢的学科，星期等。
语篇三是一篇猜谜文本。语篇中有八个孩子分别描述了自己喜欢的学科对应的爱好，学生阅读并猜测学科同时讨论他们喜欢的学科和喜欢做的事情。语篇旨在引导学生运用第三人称转述转述他人喜欢的学科信息并讨论自己喜欢的学科及学科活动。
语篇四是一篇阅读。主人公Sandra介绍了自己英语课堂的人数，课堂活动，老师等；主人公Mario介绍了喜欢喜欢的星期，老师，课程，课程活动等。语篇旨在引导学生介绍自己的学校相关信息，包括班级人数，星期，学科，学科活动，老师等，感受中外校园的差异。
语篇五是一篇表达性文本。主人公Mario介绍了自己在英语课上喜欢的各项活动。语篇旨在引导学生介绍自己在英语课上喜欢的课堂活动，提高学生对英语课的学习兴趣和喜爱之情。
本单元以“Schoolisgreatfun”为主题，紧紧围绕着“爱学校，爱学习”开展学习，本单元以不同的学科及学科活动，不同的课程安排为线索，探讨“如何科学合理地认识自己所学的学科及课程表？”“如何了解学校在校最喜欢的一天？”“如何多角度介绍学校乐趣？”这三个基本问题，探究“学校生活的乐趣”的单元主题意义，学生通过对本单元不同语言材料的学习，能用所学语言介绍自己的学校相关信息，让学生能够热爱学校，快乐学习。
本单元大部分内容与单元主题之间以及各语篇之间相互关联。学生从了解不同学科内容，到不同课程设置，最终学会多角度介绍一个学校的班级，感受学校生活乐趣。具体结构图示如下所示。
单元主题：
单元主题：Schoolisgreatfun!
学会介绍学校乐趣感受在校最喜欢的一天认识学科及课程表
学会介绍学校乐趣
感受在校最喜欢的一天
认识学科及课程表
Lesson
Lesson3
（短文）
谈论自己最喜欢学科，感受自己在校最喜欢的一天。
Lesson5（短文）多维度介绍学校乐趣Lesson
Lesson5（短文）多维度介绍学校乐趣
Lesson4（对话）
多样的英语学科活动。
Lesson2（对话）
谈论并猜测最喜欢的学科。
Lesson1（单词和表格）
从了解学科，到设计课程表。
爱学校，爱学习
爱学校，爱学习
能用所学语言介绍自己的学校相关信息，热爱学校，快乐学习
单元学习目标
单元教学目标
语篇
1.了解常见的基础课程，了解外国学校的课程表设置，认识课程表,感受中外学校课程设置的差异性。并且谈论彼此喜欢的学科。
Part3,4a,4b,8谈论课表的听力
(1课时)
学会用自己喜欢的活动来描述自己喜欢的学科和最喜欢的一天，并能够用第三人称单数形式转述介绍，了解活动与学科之间的关联性。
Part5Revision1Part3a猜谜文本
（1课时）
3.了解Sandra和Mario的校园生活，并运用相同的句型结构描述自己的校园生活，感受中外校园生活的差异性。
Part6a,6b阅读
（1课时）
4.了解Mario喜欢在英语课上做的不同活动并能够用第三人称单数形式进行转述，能够表达自己在某个课程中喜欢的活动，引导学生寻找自己在学科中感兴趣的点。
Part