小学英语《Joinin》三年级起点六年级上册
Unit6单元整体教学设计
一、指导思想
2022年版《小学英语课程标准标准》指出，小学英语课程要体现全新的育人价值观和整合的内容结构观。课程遵循“六要素整合的英语学习活动观”和“教、学、评一体化教学设计原则”，参考布鲁姆认知领域目标分类方法，基于主题语境探究，依托语篇形式，整合语言知识和文化知识，按照课堂教学“学习理解-实践运用-迁移创新”的主线，合理设计并优化英语学习活动，提升语言技能，强化学习策略，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。因此，在本单元的教学过程中，要充分体现教材的育人价值，提高学生的阅读理解能力，养成良好的阅读习惯，在主题探究的过程中不断提高其综合核心素养。
二、单元教材内容分析
本单元的单元话题Childrenaroundtheworld，主题是世界上的孩子们，该主题属于人与社会，所属的主题群是历史、社会与文化；涉及中外。
本单元围绕着“Childrenaroundtheworld”这一主题展开，主要包含以下六个语篇：
语篇一是两篇小短文，向学生介绍了南美洲两个重要国家巴西和阿根廷孩子生活的以及他们最珍贵的事物。语篇旨在让学生感受世界各地生活的差异，体验当地的风土人情。
语篇二是配对的活动，让学生了解不同地区小朋友们最珍贵的物品以及各自的原因。从而让学生体会到不同地区小朋友的不同价值观，增强相互的理解。
语篇三是两段采访，分别采访了不同地区的两个小朋友。通过采访了解他们的学校生活，日常生活及对于自己最珍贵的事物。语篇有助于引导学生去分享自己的学校生活及日常生活。
语篇四是四篇短文，四篇短文分别介绍了亚洲、非洲、大洋洲和北美洲四个不同地区儿童的生活和学习以及他们最珍贵的事物和梦想。学生通过阅读短文能够发现每个人物的特点，感受不同国家孩子们生活的不同。语篇旨在让孩子们了解不同国家孩子们的学习和生活状态以及梦想，并且能够引导学生谈论自己的学习、生活及梦想。
语篇五是一首小歌曲,本课时的话题为“我们是世界上的孩子们”，话题由世界上的孩子们回归到孩子们自身，正是孩子们最熟悉的话题。同时文本以歌曲的形式呈现，旋律优美动听，歌词朗朗上口，韵律性强，孩子们会非常喜欢。它是以歌曲的形式向孩子们发出倡议，我们是这个世界未来的主人，请把它变成一个更好的地方：没有贫穷和战争，人类能和平共处。语篇旨在倡议孩子们能够热爱和平，构建人类命运共同体,从而认识到我们是地球村的一员，我们都应该为创造更美好的世界而努力。
语篇六是一个小组讨论，通过小组讨论各自生活习惯,爱好,介绍自己的家人朋友等,对比感受中国小朋友和世界其它小朋友生活的差异,能有效整合交际方式,学会以多维视角介绍自己,加深对不同地区风土人情的理解,懂得尊重差异,从而个性发展.
本单元以“Childrenaroundtheworld”为主题，紧紧围绕着“增进了解，收获友谊，共建家园”开展学习和探讨活动，教材中的六个语篇形式各不相同，但内容相互关联，紧扣单元主题，构成了两个个主题意义“了解世界不同地区孩子们的生活”、“共建美好世界”。学生通过对本单元不同类型语言材料的学习，了解不同国家地区风土人情，感受世界文化的多样和丰富，树立人类命运共同体意识。
三、单元学习目标
单元教学目标
语篇
1.通过阅读感知不同世界孩子们的生活，从文本中获取相关的信息。
Part1
2.了解不同地区小朋友们最珍贵的物品，并陈述原因。
Part2a,2b
3.能了解各地孩子们的生活，并能通过采访是的方式与他人交流自己的生活。
Part3
4.能介绍不同国家孩子们的学习生活以及梦想，并且能够谈论自己的梦想。
Part4a,4b
5.能够来理解并进行演唱歌曲,从而认识到我们是地球村的一员。
Part5a,5b
6.通过介绍自己的生活，对比感受中国小朋友们同世界其他地区小朋友们生活的差异
Groupwork
四、单元学习评价
评价
内容
评价说明
评价等级
A
B
C
了
解
不
同
地
区
孩
子
们
的
生
活
Lesson1
介绍南美洲小朋友的生活。
有条理地介绍南美洲小朋友的基本信息,并能进行相关拓展和补充,声音洪亮,语音语调标准,表达流利。
能依据图片、借助相应的句型结构单介绍南美洲小朋友的基本信息,语音语调标准。
能在提示下朗读语篇，语音语调正确。
Lesson2
介绍欧洲小朋友的生活。
有条理地介绍南美洲小朋友的基本信息,并能进行相关拓展和补充,声音洪亮,语音语调标准,表达流利。
能依据图片、借助相应的句型结构简单介绍其他地区小朋友的基本信息,语音语调标准。
能在提示下朗读语篇,语音语调正确。
Lesson3
介绍世界其他地区小朋友的生活
有