Unit3FriendsandfriendshipListening,Understandingandmunicating教学设计

Unit3FriendsandfriendshipListening,Understandingandmunicating

教学设计

PartI听力文本分析

主题语境

人与社会友谊如何在美国交朋友

语篇类型

演讲

语言知识

文中多次复现本单元的重要语法，不定式。

文化知识

了解美国关于友谊和交朋友的不同文化。

语言技能

通过听捕捉关键信息，然后基于听力输入，谈论在中国应该如何交朋友。

学习策略

元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略

PartII学情分析

授课对象是集美中学高一年级某班的学生。基于前面的学习，学生对于本单元的话题词汇语法已经有了一定的认识。需要进一步通过听力练习，巩固所学的知识。

PartIII教学目标

学生能够预测听力材料的内容。

学生能够通过听来找出关键信息，完成练习。

学生跟读并模仿听力材料的语音语调。

学生根据听力材料结合生活实际编对话练习。

PartIV教学重难点

?教学重点

引导学生预测听力内容

指导学生运用听力技巧捕捉关键信息

学生能够根据所学编对话

?教学难点

听力文本较长。

PartV教学流程

▌学习理解类活动

StageIPrelistening

课堂活动1：Predicting

活动设计：基于课本给出的短语，预测听力文本的内容。

【设计意图】感知主题，预测话题。

预测听力内容，做好听力准备，同时解决语言障碍。

StageIIWhilelistening

课堂活动2：Multiplechoice

活动设计：听听力材料，选出正确答案。

What’sthemainpurposeofthespeech?

A.Towelethenewstudents.

B.Togivetipstothenewstudents.

C.Togivewarningstothenewstudents.

2)Towhomisthisspeechdelivered?

A.TheinternationalstudentsattendingauniversityinAmerica.

B.Thenewerstoauniversity.

C.TheinternationalstudentsattendingauniversityinChina.

【设计意图】初步感知主题内容

听听力并判断听力文本的主要目的和受众。

课堂活动3：Listenandjudge

活动设计：再听听力，并判断事实细节与所听内容是否一致。

1)?WhenmakingfriendswithAmericans,youshouldinvitethemtoparties.

2)?YoushouldbewillingtotakethefirststepsoastomakefriendswithAmericans.

3)?Whenyoustartyourconversation,youshouldtalkaboutsomethingserious.

4)?WhenAmericanssay“Let’sgettogethersometime”,theyaretryingtoinviteyou

tohaveagettogether.

5)?It’seasytotellwhetheranAmericanwouldliketobeyourfriend.

【设计意图】深入理解听力文本。

引导学生进一步理解并获取文本信。

课堂活动4：Listenandread

听跟读并模仿语音语调。

【设计意图】再熟悉文本，为输出作准备。

▌运用实践类活动

StageIIIPostlistening

课堂活动5：municating

活动设计：组织学生基于文本并结合实际生活编对话。

【设计意图】内化知识，运用实践。