以形启思，以数筑基：小学数学课堂数形结合教学的深度剖析与实践研究

一、引言

1.1研究背景与意义

数学作为一门基础学科，在小学教育中占据着举足轻重的地位。小学数学是学生数学学习的起始阶段，对于培养学生的逻辑思维、问题解决能力以及数学素养起着关键作用。然而，当前小学数学教学中仍存在一些亟待解决的问题。一方面，部分教师受传统教学观念的束缚，过于注重知识的灌输，忽视了学生思维能力的培养，导致学生在学习过程中缺乏主动性和创造性。另一方面，教学方法较为单一，教学内容与实际生活联系不够紧密，使得学生对数学学习的兴趣不高，难以真正理解和掌握数学知识。

在这样的教学现状下，数形结合教学方法应运而生，为小学数