情感体验：引领数学复习向教育更深处漫溯
【摘要】和学生一道学习数学六年了，毕业考试前最后一次数学复习课，有许多话想和学生说。有幸听到一位老教师的用心力作，开辟了复习课的别样途径，用真心、真情触及学生心灵深处，将知识复习、生活感悟、情感交流融为一体，引领学生向情感最深处漫溯，收到了情理之中、预料之外的好效果。
【关键词】数学教学复习课情感感悟
和学生一道学习数学六年了，毕业考试前最后一次数学复习课，有许多话想和学生说。是进行模拟测试，还是考前指导教育？說什么，怎样说才能让学生印象深刻？笔者有幸听到一位教师的“用心力作”，开辟了复习课的别样途径，用真心、真情触及学生心灵深处，将知识复习、生活感悟、情感交流融为一体，引领学生向情感最深处漫溯，收到了情理之中、意料之外的好效果。
一、教学情景再现
（1）打开作业本。
（2）左右两手握笔同时画：左手画正方形，右手画圆形。
生试画，有的画不出来，有的在慢慢描，还有的虽然画出来了但不同步，多数画不出来。
师：请画出来的同学上台演示。
师：看到他画的过程，你们有什么想说的？
生1：他的勇气让人佩服，不过，他不是同时画的。先画的正方形，再画的圆形。
生2：我曾经看过这样的节目，有人经过训练还是可以画出来的。
生3：同时画两个不同的图形，一般人确实很难做到。除非经过专门训练。
师（温馨提示）：动手做，一颗心，不二用，才成功！
三分钟内完成下面各题。请认真阅读题目，读完后再做：
（1）在练习本上写上序号，直接写得数。
19.5－4.5×2
5.8＋0.2－5.8＋0.2
（2）下面各题，怎样算简便怎样算
45%×125＋0.55÷
（－）×（－－）
5.4×2.8＋0.46×28
（3）甲乙两地距离200千米，一辆汽车从甲地驶往乙地，每小时行160千米，行了四分之三小时后这辆汽车离甲地多远？
（4）同一个等腰三角形中相邻两边的比是2∶5，底边长10厘米，这个三角形的周长是多少厘米？
（5）一堆圆锥形沙子，底面周长是18.84米，高60分米。如果每吨沙子有0.75立方米，这堆沙子有多重？
（6）上面的题读完后，只要做第1题。
大多数学生见题就做，只有少数学生按要求读题，很快就完成了。
师：时间到！感觉怎样？
生1：来不及做。
绝大多数学生附和：来不及。
师：有几个同学完成了。想不想知道他们为什么这么快？
生2：要求认真阅读题目，读完后再做，读到最后才知道是让我们做第1题的口算。
生3：我一开始也是从头做的，但是一想，三分钟不可能完成这么多题，浏览了一遍题就知道了。
“噢！这样呀。”在同学的提醒下，大家会意地感叹。
生：老师是想通过这题的练习，提醒我们做题前要明确要求，审题很重要。
师（温馨提示）：做题前，明要求，再审题，很重要！
师：请同学们交流做第一组题的感受。
生1（说出各题的答案）：这些都是容易错的口算题。
生2：都要注意运算顺序。
生3：这些都是我们错题本里经常出现的，是有“陷阱”的。
师：“陷阱”这个词语用得好，提醒大家注意，有些题看上去可以用简便运算来解答，实际上却不可以。
师（温馨提示）：走捷径，有方法，掉陷阱，错得惨！
师：第二组题没完成的继续做完，做完的同学检查一下。做完后看有什么新的发现？
生1：45%×125＋0.55÷1/125中将除法转化成乘法后就可以用乘法分配律简便计算；第二小题表面像是乘法分配律，实际上只能按原来的顺序算；第三小题符合乘法分配律的结构，根据积不变的规律用转化的策略把5.4×2.8转化成0.54×28就能简便运算。
生2：第三小题还可以把0.46×28转化成4.6乘2.8。
生3：也可以转化为54乘0.28加46乘0.28。
生4：第三小题三个同学都是用了积不变的规律来转化的。第二小题其实也能简便，第一个括号先不算，只要算第二个括号中的数，发现是0这个特殊数，就可以简便了。
师：是呀，有的题目貌似不能用简便方法计算，其实有内涵，找到特殊数，如0、1，就能解决大问题了。
师（温馨提示）：简便算，整体看，找特殊，巧转化。
“六龄进校六春秋，六冬六夏乐悠游。上上下下六层楼，六寒六暑有春游。六月时光终没有，六日之后便分流。待到六年高考后，数我六一最是牛。”这是笔者作的一首诗，计算诗中“六”字出现的次数占总字数的百分之几？
学生读着读着，有的笑了，有的眼睛红了，有的泪水在眼眶里打转……
师：都会做的，但要解释一下。后两句是指六年后的今天是你们高考查分的日子，老师希望你们都能金榜题名。课件出示：老师像保温瓶，外表冷，内心热！偶尔批评，那是严格要求；有时发火，那是恨铁不成钢；看到你们进步，心里无比幸福。老师的愿望：十年后，你们超过父母、超过老师、超越自我。老师喜欢你们，舍不得你们离开，希望你们常常回来。你们要相信自己是最棒的，树理想，揣梦想，努力学习，健康成长！