大象版三年级上册《小小气象员》单元1.3判断风力大小教学设计
单元《小小气象员》课题1.判断风力大小课时1
学习3～4年10.1中(2)学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况；识别
内容常用的天气符号，理解天气预报用语。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
了解风表现出力量的大小是风力，能够根据简单现象估测风力大小
教学科学思维
目标知道使用工具可以更加准确、便利和快捷
探究实践
能够按照设计好的基本步骤完成风力计的制作
态度责任
通过动手制作工具激发学生动手动脑实践探究的能力
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点了解风表现出力量的大小是风力，能够根据简单现象估测风力大小。
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
教学
1．能够按照设计好的基本步骤完成风力计的制作；
难点
2．知道可以用风力大小来描述风。
教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。
准备学生：量角器、直尺、黑笔、棉线、乒乓球、透明胶带等。学生活动手册。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
教师自我介绍：
上课同学们好！
仪式……
上节课我们研究了风向的问题，这节课我们继续研究“风的大小”。
一、聚（1）提问：风有时大，有时小，那么如何来判断它的大小呢？
焦问小组讨论
题：如观看视频：了解“风力”
何判断学生讲解
风的大
小？
（预计
5分
钟）
二、探（1）阅读：请同学们，仔细阅读教材上第9页“风力”。
索:什（学生阅读）
么是风提问：通过阅读，你知道“风的大小”是用什么来判断的？
力？制观看视频：学习“风力等”内容。
作简易提问：通过学习，谁能来具体介绍下，风力的等级是怎么划分的？
风力计互动游戏作答：轻风拂脸面？红旗飘摇？纸片乱飞？风吹树枝断？
（预计在科学上风力一共分出了18个等级，但是其实在我们平时的生活中，我
20分们不需要这么细的等级来这么精确的区分风力，所以我们可以制作一个
钟）建议的风力计，只要可以判断得出微风、中风和小风就可以啦。
制作：
教师演示并讲解“风力计”的制作步骤和方法
三、研
讨和交
流（预
活动：在校园中用简易风力计测量风力，并判断风力的大小。
设10分
钟）
1．请你根据课本中的“风力级别对照表”回答下列问题：
（1）“烟柱直冲天”对应的风力级别是。
（2）“叶动红旗展”对应的风力级别是。
四、练（3）“风吹树枝断”对应的风力级别是。
一练2.排序，请将正确的实验步骤按顺序写出来。
ABC
制作简易风向标正确的顺序为（填写字母）：
参考答案：
1(1)0（2）3（3）8
2ACB
五、整