大象版二年级上册《变幻的天气》单元2.天气的影响教学设计
单元《变幻的天气》课题2.天气的影响课时1
学习10.1天气和气候
要求1～2年级②描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
知道并能描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
教学科学思维
目标在教师指导下，能用语言流畅地描述天气变化对动植物和人类的影响。
探究实践
能对观察到的现象进行分类、比较，具有初步的收集信息和得出结论的意识。
态度责任
能在好奇心驱使下，对天气变化和动植物的关系表现出探究兴趣，乐于表达和分享。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点描述说明天气变化与动植物和人类活动变化的关系。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
教学教师：1.教学课件
准备学生：旅游照片集
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
一.激师：师出示图片，引入问题。【设计意图】
指导学生描述照片，使学生关注照片中
情导师：这些旅游照片中各有什么天气现象？
天气、动植物和人类活动等信息。在指导的
入、创学生从天气现象角度仔细观察图片，并进行描述、交流。基础上组织开展小组活动。
设情境小结：这些照片不仅能看出是什么天气现象，也能看出在不同图片
（预设的天气现象中人们有不同的行为。
5分组织学生小组活动：观察拿到的旅游照片集，在小组内说说照
钟）片中有什么天气现象，照片中的动植物和人的活动在不同的天学生准备旅游照片集
气现象中有什么不同。
1.交流天气变化对动植物和人类的各种影响【设计意图】
问题：同种天气现象对动植物或人类的影响一样吗？在认识到天气现象对动植物和人类有一
定的影响之后，通过课本插图的讨论、对比
学生观察后发表意见。
之下，引导学生进一步认识天气变化对动植
小结：不同的天气变化，对不同的动植物或人类的影响是不同物和人类活动的影响是多样的，应该辩证地
的，相同的天气现象，对不同的动植物或人类的影响也不同；来认识。后面的小组交流帮助学生唤醒更多
二.探相同的天气变化，相同的动植物或人类，在不同的场合下，有的生活经验，提供更多的事实证据来加强这
索研的影响受欢迎，有的不受欢迎。一认识。
讨、引
问题：请列举其它动植物或人类活动受天气影响的现象！
导发现
生小组交流后汇报。
（预设
小结：在区别不同天气现象的时候，主要就是根据阳光、云量
30分等的不同特点来进行描述。【设计意图】
钟）