湘教版三年级上册语文《我们的民族小学》教案设计
《湘教版三年级上册语文〈我们的民族小学〉教案设计》
一、教材分析
《我们的民族小学》是湘教版三年级上册的一篇课文。这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰，先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。课文语言优美，富有民族特色，如“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩”等句子，生动地描绘出民族小学独特的风貌。文中描写不同民族的学生在同一间教室里学习，不同民族的孩子在一起玩耍等情景，是对民族团结教育很好的素材。
二、教学目标
1.知识与技能目标
-会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.过程与方法目标
-通过有感情地朗读课文，体会课文描写的民族小学的特点，感受民族小学的美。
-引导学生根据课文的描写展开想象，培养学生的想象力。
3.情感态度与价值观目标
-了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
三、教学重点和难点
1.教学重点
-引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活。
-识字、写字，正确读写词语，有感情地朗读课文。
-例如在理解“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这部分内容时，重点是让学生体会民族小学的独特环境，感受其中的宁静与美丽。这部分的生字词“坪坝、铜钟”等也是重点掌握的内容。
2.教学难点
-体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果，以及这些描写与表现民族小学的特点之间的关系。
-例如课文中“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”这部分描写，对于三年级的学生来说，理解这种以动衬静的写作手法有一定难度。需要引导学生通过对比“安静”的环境和小动物们的“凑热闹”，体会民族小学的独特魅力。
四、教学方法
1.朗读法
-通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、齐读、分角色朗读等，让学生在读中感悟课文的情感，理解课文的内容。例如在初读课文时，让学生自由朗读，读准字音，读通句子；在分析课文时，指名朗读重点段落，其他学生进行评价，共同体会其中的情感。
2.情境教学法
-创设情境，帮助学生更好地理解课文。比如在讲解民族小学的上课场景时，可以播放一段类似的民族小学上课的视频片段，让学生直观地感受那种充满民族特色的学习氛围。
3.讨论法
-针对课文中的一些问题，如“民族小学有哪些特别之处？”组织学生进行小组讨论。学生在讨论中可以交流自己的想法，互相启发，从而更深入地理解课文。例如，每个小组可以有4-5名学生，讨论时间为5-8分钟，然后每个小组派代表发言。
4.直观演示法
-利用图片、实物等直观教具，展示民族服饰、民族建筑等，帮助学生理解课文中的民族特色元素。如展示傣族的筒裙、彝族的披毡等图片，让学生更直观地了解不同民族的服饰特点，从而更好地理解课文中“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩”这句话。
五、教学过程
第一课时
1.激趣导入，揭示课题
-教师：同学们，今天老师要带你们去一个特别的地方。（出示一些民族服饰、建筑的图片）大家看，这些服饰和建筑漂亮吗？它们都来自我国不同的民族。在我国的边疆地区，有这样一所小学，那里有不同民族的小朋友在一起学习、生活，你们想知道这所小学是什么样的吗？
-学生自由回答，表达自己的好奇和期待。
-教师板书课题：我们的民族小学。然后提问：看到这个课题，你们想知道些什么呢？
-学生可能会提出：这所民族小学在哪里？有哪些民族的小朋友？他们在学校里做什么？等等。
-教师对学生的问题进行简单的归纳和整理，然后说：那我们就一起走进这所民族小学去看看吧。
2.初读课文
-教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音，以及老师的朗读节奏和语调。
-学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。把生字词圈出来，多读几遍。
-教师出示生字词：“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”。
-采用多种形式认读生字词。
-带拼音读：指名读，其他学生认真听，纠