湘教版六年级下册语文《井冈翠竹》教案设计
《井冈翠竹》教案设计
一、教材分析
《井冈翠竹》是湘教版六年级下册的一篇课文。这篇课文以井冈山的翠竹为线索，通过对井冈翠竹的描写，歌颂了井冈山人民以及中国共产党领导下的中国人民在革命斗争和社会主义建设中坚韧不拔的革命意志和崇高品质。课文语言优美，蕴含着深刻的思想内涵。文中描写翠竹的语句生动形象，如“从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。”这些描写不仅展现了井冈翠竹的外在美，更烘托出井冈山的革命精神。同时，文章还回顾了井冈山的革命历史，如“井冈山的竹子，是革命的竹子。”“当年毛主席带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担么？”这些内容将翠竹与革命历史紧密相连，使学生在学习语文知识的同时，接受革命传统教育。
二、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
-学会文中的生字新词，理解“郁郁苍苍、重重叠叠、亭亭玉立”等词语的含义。
-学习作者观察和描写事物的方法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2.过程与方法目标
-通过多种形式的朗读，如自由读、默读、分角色读等，让学生感受课文的语言美和意境美。
-引导学生开展小组合作学习，讨论课文中的重点问题，培养学生的合作意识和探究能力。
-组织学生进行课堂交流，鼓励学生发表自己的见解，锻炼学生的口头表达能力。
3.情感态度与价值观目标
-感受井冈翠竹的美，体会井冈山人民以及中国人民的革命意志和崇高品质，激发学生的爱国主义情感。
-培养学生对大自然的热爱之情，增强学生的环保意识。
三、教学重点和难点
1.教学重点
-理解课文内容，体会井冈翠竹的象征意义。
-学习作者描写翠竹的方法，感受课文的语言美。
-引导学生通过朗读，体会文中蕴含的思想感情。
2.教学难点
-理解井冈翠竹与革命历史、革命精神之间的内在联系，体会其象征意义。
-如何引导学生深入体会文中蕴含的深厚的思想感情，并将这种感情内化为自己的价值观。
四、教学方法
1.朗读法
通过反复朗读课文，让学生感受课文的语言美和意境美，理解课文内容，体会文中蕴含的思想感情。
2.情境教学法
创设与课文内容相关的情境，如播放井冈山的图片、视频等，帮助学生更好地理解课文，感受井冈翠竹的美。
3.问题引导法
提出一些富有启发性的问题，引导学生思考、探究，从而深入理解课文内容。
4.小组合作学习法
组织学生开展小组合作学习，讨论课文中的重点问题，培养学生的合作意识和探究能力。
五、教学过程
第一课时
（一）激趣导入，揭示课题
1.教师先播放一段井冈山的风景视频，视频中重点展示井冈翠竹的郁郁苍苍的景象。在播放视频的过程中，教师进行旁白：“同学们，今天老师要带大家去一个充满传奇色彩的地方，这里山清水秀，景色迷人，更有一道独特的风景等待着大家。”
2.视频播放完毕后，教师提问：“同学们，在视频中，你们看到了什么特别的东西呢？”引导学生回答出井冈翠竹。
3.教师顺势引出课题：“对，就是井冈翠竹。今天，我们就一起来学习《井冈翠竹》这篇课文，看看作者笔下的井冈翠竹有什么独特之处。”
（二）初读课文
1.教师范读课文
-教师先让学生翻开课本，然后开始范读课文。在范读的过程中，教师要注意读音准确、语调抑扬顿挫，富有感情，让学生初步感受课文的语言美和意境美。
-教师范读完毕后，问学生：“同学们，听了老师的朗读，你们觉得这篇课文给你们的第一感觉是什么呢？”引导学生说出自己的初步感受，如觉得课文描写很优美，对井冈翠竹充满了好奇等。
2.学生自由朗读课文
-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到不认识的字或不理解的词，可以查阅字典或请教同学、老师。
-在学生朗读的过程中，教师巡视指导，发现学生的读音问题及时纠正。例如，“重”这个字在“重重叠叠”中读“chóng”，教师要提醒学生注意。
3.检查生字词
-教师出示生字词卡片，如“郁郁苍苍、重重叠叠、亭亭玉立、岗哨、深坳、扁担”等，先让学生带拼音读，指名读，小老师领读等，确保每个学生都能读准字音。
-然后去掉拼音，开火车读、男女生比赛读，检查学生对生字词的掌握情况。
-对于一些较难理解的词语，教师通过图片或联系上下文的方式进行讲解。比如“亭亭玉立”，教师可以展示一张亭亭玉立的少女的图片，然后说：“同学们，你们看这个少女身姿挺拔，优美动人，就像文中的井冈翠竹一样，高高地直立着，姿