湘教版二年级上册语文《一株紫丁香》教案设计
《湘教版二年级上册语文〈一株紫丁香〉教案设计》
一、教材分析
《一株紫丁香》是湘教版二年级上册的一篇课文。这篇课文是一首儿童诗，以儿童的口吻，描述了孩子们在老师窗前悄悄种下紫丁香的情景，表达了对老师的敬爱与感激之情。诗中充满了童真童趣，如“踮起脚尖儿，走进浓绿的小院”生动地刻画了孩子们怕打扰老师的小心翼翼的样子；“老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴”，用孩子般质朴的语言表达了对老师的深情。通过学习这篇课文，能够让二年级的学生感受到师生之间深厚的情谊，同时提升他们对诗歌这种文学体裁的理解和欣赏能力。
二、教学目标
1.知识与技能目标
-认识“株、踮”等10个生字，会写“休、伸”等7个字。
-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
-体会诗歌中所表达的对老师的敬爱和感激之情。
2.过程与方法目标
-通过自主识字、小组合作交流等方式，提高学生的识字能力。
-在朗读课文的过程中，引导学生想象诗歌描绘的画面，培养学生的想象力和语感。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生对老师的热爱和尊敬之情，懂得感恩。
三、教学重点和难点
1.教学重点
-识字、写字。
-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
-理解课文内容，体会对老师的敬爱之情。
-例如，在识字教学中，“踮”字的读音和书写对于二年级学生来说有一定难度。在朗读方面，要让学生通过朗读体会到诗歌的节奏和韵律，以及蕴含的情感。
2.教学难点
-感悟诗歌的意境，理解“绿色的枝叶伸进窗口，夜夜和您做伴”等句子所表达的情感内涵。
-例如，对于二年级的学生来说，理解紫丁香为什么能表达对老师的敬爱和感激之情，以及这种情感是如何通过诗歌的语言表达出来的，需要教师引导和启发。
四、教学方法
1.情境教学法
-创设与课文内容相关的情境，如通过多媒体展示紫丁香的图片、音乐等，让学生仿佛置身于课文所描绘的场景中，更好地理解课文内容和情感。
2.朗读法
-采用多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、分角色朗读、配乐朗读等，让学生在朗读中体会诗歌的节奏、韵律和情感。
3.问题引导法
-提出有针对性的问题，引导学生思考和探究，如“孩子们为什么要在老师窗前种下紫丁香？”“紫丁香的哪些特点表达了对老师的敬爱之情？”等。
4.小组合作学习法
-组织学生进行小组合作学习，共同讨论识字方法、理解课文内容等，培养学生的合作意识和能力。
五、教学过程
第一课时
1.激趣导入，揭示课题
-教师走进教室，神秘地说：“同学们，今天老师给大家带来了一个小惊喜。”（教师从身后拿出一束紫丁香花，或者展示紫丁香的图片）“大家看，这是什么花呀？”
-学生回答后，教师继续说：“紫丁香是一种非常美丽的花，它有着淡雅的颜色和迷人的香气。今天我们要学习的课文就和紫丁香有关，题目是《一株紫丁香》。”（板书课题）
-教师提问：“看到这个题目，你们想知道些什么呢？”
-学生可能会说：“是谁种的紫丁香？”“为什么要种紫丁香？”等等。教师对学生的问题进行简单记录和整理，然后说：“那我们就一起到课文中去寻找答案吧。”
2.初读课文
-教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和课文的节奏。
-教师范读完毕后，学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。如果遇到不认识的字，可以向同学或者老师请教。
-教师巡视，发现学生在朗读过程中存在的问题，如个别生字读音不准确等，及时进行纠正。
-检查初读情况。
-出示带有生字的词语：“一株、踮起、小院、消除、疲倦、牵挂、困乏、休息、伸进、香味”。
-指名认读，其他学生认真听，读对了就跟读，读错了大家一起纠正。
-对于一些难读的词语，教师进行重点指导，如“踮起”的“踮”，要强调是三声；“困乏”的“乏”，要注意读音是“fá”。
-去掉拼音，开火车读词语，检查学生对生字的掌握情况。
-教师说生字，让学生快速在课文中找到含有这个生字的句子，并读出来。例如，教师说“株”，学生找到“老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌。老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸。老师——夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。”这一过程既可以检查学生对生字的认读情况，又可以让学生进一步熟悉课文内容。
3.识字教学
-小组合作交流识字方