湘教版二年级上册语文《我选我》教案设计
《我选我》教学设计
一、教材分析
《我选我》是湘教版二年级上册的一篇课文。这篇课文主要讲述了在班级选举劳动委员时，王宁充满自信地毛遂自荐的故事。课文内容简单易懂，贴近学生的生活实际，能够让学生感受到主人公王宁积极向上、勇于担当的品质，对培养学生的自信心和责任感具有积极的教育意义。文中通过人物的对话描写来推动情节发展，这也是学生在语文学习中需要掌握的重要表达方式。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.认识“委、补”等14个生字，会写“员、青”等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.能根据课文内容进行简单的对话模仿练习。
（二）过程与方法目标
1.通过自主学习、小组合作学习等方式，提高学生的识字能力和阅读理解能力。
2.借助角色扮演等活动，让学生深入体会人物的心理和情感。
（三）情感态度与价值观目标
1.学习王宁自信、敢于担当的精神，激发学生积极参与班级事务的意识。
2.培养学生的民主意识和集体荣誉感。
三、教学重点和难点
（一）教学重点
1.识字、写字。
2.理解课文内容，知道王宁选自己的原因，体会他的自信和勇气。
（二）教学难点
1.理解为什么王宁的做法得到了同学们的掌声，引导学生体会其中蕴含的积极意义。
2.引导学生在生活中学习王宁，树立自信心，积极主动地为集体做事。
四、教学方法
1.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，如模拟班级选举场景，让学生身临其境地感受课文中的情节，更好地理解课文。
2.角色扮演法：让学生分别扮演课文中的角色，通过对话和动作表演，深入体会人物的情感和心理变化。
3.问题引导法：通过提出一系列有启发性的问题，引导学生思考，逐步理解课文的主旨。
4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题、解决问题，培养学生的合作意识和自主学习能力。
五、教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
1.教师走进教室，脸上带着神秘的笑容，对同学们说：“同学们，今天老师要给大家讲一个非常有趣的班级故事。在一个班级里，要选举一位劳动委员，这可是一个很重要的角色哦。你们猜猜，会发生什么有趣的事情呢？”（引导学生自由猜测，激发他们的好奇心）
2.接着，教师在黑板上写下“选举”两个字，问学生：“你们知道选举是怎么回事吗？在你们的班级里，有没有选举班干部的经历呢？”（让学生分享自己的经历，拉近与课文内容的距离）
3.然后，教师说：“今天我们要学习的课文，就是关于一次班级选举的故事，故事的名字叫《我选我》。”（板书课题，引导学生齐读课题）
（二）初读课文
1.教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音，同时思考课文主要讲了一件什么事情。（教师在范读过程中，要读得清晰、准确、有感情，为学生树立朗读的榜样）
2.学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。教师巡视，及时纠正学生的读音错误。（在这个过程中，鼓励学生遇到不认识的字多拼读几遍，培养学生独立识字的能力）
3.学习生字
-出示带有生字的词语，如“委员、补选、教室、宁静、愣住、亲切、集体、掌声”等，采用指名读、小老师领读、开火车读等多种方式，让学生认读词语。（在认读过程中，要关注学生对生字读音的掌握情况，及时纠正错误）
-交流识字方法。教师引导学生说说自己是如何记住这些生字的，例如：
-“委”字，可以用拆字法，“女”和“禾”组合在一起，就像一个女子在田里劳作，很勤劳，所以能被大家委托做事。
-“补”字，可以用加一加的方法，“衤”加上“卜”，就是“补”，衣服破了需要补一补。
-去掉词语中的拼音，再次让学生认读生字，检查学生对生字的掌握程度。
4.再读课文，要求学生把课文读得通顺、流利。同桌之间互相读，互相纠正。（通过同桌互读，培养学生的合作学习意识，同时让学生在互相监督和帮助下提高朗读水平）
（三）课程指导
1.理解课文内容
-教师提问：“课文中提到了哪些人物呢？”（引导学生找出王宁、李小青、林老师等人物）
-学习第一自然段
-指名读第一自然段，教师问：“从这一自然段中，我们知道了什么？”（学生可能会回答知道了李小青是劳动委员，他转学了，所以要补选劳动委员等内容）
-教师追问：“你觉得李小青是一个怎样的劳动委员呢？”（让学生根据自己的理解回答，如李小青可能是一个很负责、很勤劳的劳动委员）
-学习第二自然段
-教师请学生自由朗读第二自然段，然后问：“王宁站起来说‘我选我’的时候，同学们有什么反应呢？”（引导学生找出“教室里静悄悄的，大家都愣住了”这句话）
-教师引导学生思考：“为什么大家都