湘教版二年级上册语文《黄山奇石》教案设计
《黄山奇石》教学设计
一、教材分析
《黄山奇石》是湘教版二年级上册的一篇课文。这篇课文生动地介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石。课文语言生动、描写形象，那些惟妙惟肖的奇石仿佛就在读者眼前。从教材编排来看，这篇课文有助于培养学生对大自然的热爱之情，同时也是引导学生观察事物、学习语言表达的良好素材。
课文按照“总分总”的结构进行叙述。开头总述“黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了”，然后分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等几块奇石的样子，结尾又总结“黄山的奇石还有很多，像‘天狗望月’‘狮子抢球’‘仙女弹琴’……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！”
二、教学目标
1.知识与技能目标
-认识“区、尤”等14个生字，会写“巨、位”等8个字。
-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
-理解课文内容，能结合课文内容和生活实际，用自己的话描述黄山奇石的样子。
2.过程与方法目标
-通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读等，培养学生的语感。
-引导学生观察课文中的插图，结合文字描述，提高学生的观察能力和想象能力。
3.情感态度与价值观目标
-感受黄山奇石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学重点和难点
1.教学重点
-识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
-理解课文中对黄山奇石的描写，体会黄山奇石的奇特之处。
2.教学难点
-引导学生发挥想象，能根据课文的描写在脑海中形成黄山奇石的画面，并能用自己的话准确地描述。
-学习作者观察和描写事物的方法，培养学生的观察力和语言表达能力。
四、教学方法
1.直观教学法
-利用多媒体展示黄山奇石的图片、视频等资料，让学生直观地感受黄山奇石的奇特，帮助学生理解课文内容。
2.朗读法
-通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文的语言之美，体会黄山奇石的奇特。
3.情境教学法
-创设情境，引导学生进入课文所描绘的情境中，激发学生的学习兴趣和想象力。
4.讨论法
-组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流自己的想法和观点，培养学生的合作学习能力。
五、教学过程
第一课时
1.激趣导入，揭示课题
-教师：“同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师要带大家去一个非常美丽的地方。”（教师播放一段黄山风景的视频，视频中重点展示黄山的奇峰怪石。）
-教师：“看了这个视频，你们觉得这个地方美吗？这就是我国著名的黄山风景区。黄山的景色非常秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。今天我们就来学习一篇关于黄山奇石的课文。”（教师板书课题：黄山奇石）
-教师：“看到这个课题，你们想知道黄山都有哪些奇特的石头吗？”（引导学生带着问题进入课文的学习）
2.初读课文
-教师范读课文。教师在范读时，要注意读音准确、语调抑扬顿挫，让学生初步感受课文的语言之美。
-学生自由朗读课文。教师提出要求：“同学们，现在请你们自己大声地朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。”
-检查生字读音。
-教师出示带有生字的词语卡片，如“景区、尤其、形状、仙人、巨石、每当、金光闪闪、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”等。
-教师先带读词语，然后指名学生读，再开火车读，让每个学生都有认读的机会。对于读错的学生，教师要及时纠正读音。
-交流识字方法。教师提问：“同学们，你们是怎么记住这些生字的呢？”鼓励学生分享自己的识字方法，如“加一加”：区+力=功（用“景区”的“区”字举例）；“减一减”：优-亻=尤（用“尤其”的“尤”字举例）；“编字谜”：一人一张口（合）等。
-再读课文，把生字词放到课文中，让学生读通句子。教师巡视，了解学生的朗读情况，对朗读困难的学生进行个别指导。
3.课程指导
-学习第一自然段。
-教师指名学生朗读第一自然段。
-教师提问：“第一自然段告诉我们黄山风景区在哪里呢？”引导学生从课文中找到答案“黄山风景区在我国安徽省南部。”
-教师继续提问：“这一自然段还告诉我们黄山的景色有什么特点呢？”让学生回答“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。”
-教师引导学生理解“尤其”这个词的意思。教师说：“同学们，我们来比较一下这两句话。‘黄山的景色很秀丽神奇。’‘黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了