小升初语文复习：病句专项练习题
本套试题主要从多种病句类型出发，将选择题、修改后的句子写
在横线上常考题型，助力学生病句全方位训练。
基础题检测：每小题只有一个正确答案，将正确序号填在括号里。
1.下列句子中加词语使用不正确的一项是（）
A.经过老师的指点，刚才还是一头雾水的我现在忧缗木惜了。
B.我们阅读名篇佳作一定要认认真真，千万不能图幽夺零，一知半
解。
C.有些同学上课时开小差，老师提问，他就醒屋李戴，乱说一通，还
闹了笑话。
D.早晨天气特别冷，野外北风怒号、白霜一片，可刘丽同学饵华风
事，很早到学校上课。
2.下列句子中没有语病的一项是（）
A.学生的食品是否安全，关系到我国青少年的健康成长。
B.我们要养成爱读书，特别是读经典，读名著，让书香滋润我们的
生活。
C.历史博物馆展出了两千多年前新出土的一批文物。
D.通过《灯光》这篇课文的学习，我认识到今天的幸福生活来之不
易。
3.下列句子中没有语病的一项是（）
A.《竹节人》这篇课文的作者是范锡林写的。
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B.少先队员们要积极响应向革命先烈学习。
C.人类至今尚未找到另外一颗含有生命的星球。
D.一个人有没有养成良好的学习、生活习惯，关系到这个人能不能
健康成长。
知识梳理：病句辨析方法
1.语感审读法
凭借对语言的直觉感知来判断句子是否有语病。例如，通过语感
可以察觉到“考虑”和“成熟”搭配不当，从而修改为“考虑得很不
成熟”。
2.缩句法
对句子进行简化，找出主干和枝叶，分析句子成分是否残缺或搭
配是否得当。例如，“我们必须努力学习科学文化知识”可以缩为“我
们学习知识”，主干完整，搭配恰当。
3.逻辑分析法
从句子的逻辑关系、事理方面进行分析，看是否存在矛盾、不
合逻辑问题。例如，“尽管天气很冷，他还是坚持每天早起锻炼”
前后逻辑合理，符合常理。
4.关联词语分析法
分析关联词语的使用是否恰当，关联词是否搭配准确，句子是否
存在逻辑关系混乱问题。例如，“虽然他生病了，但是他仍然坚持
上课”使用正确，转折关系合理。
5.并列词语分析法
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检查并列的词语或短语之间是否存在顺序不当、搭配不当、分类
不当问题。例如，“我们学校的设施有教学楼、图书馆、操场和食
堂”并列词语齐全，且表述合理。
6.否定词分析法
注意句子中是否存在否定不当的情况，如多重否定导致表意相反
。例如，“我不得不承认他的做法是正确的”双重否定表示肯定，
句子通顺。
7.介词使用分析法
分析介词的使用是否准确，是否造成句子成分残缺或主客体颠倒
问题。例如，“通过这次活动，使我学到了很多知识”中，“通过……
使……”导致句子缺少主语，可删去其一。
8.指代不明分析法
看句子中代词的指代是否清楚，是否存在指代不明导致理解困难
的情况。例如，“小明和小红一起去公园，他把水让给小刚喝”中，
“他”指代不明，可改为“小明”或“小红”。
9.句式杂糅分析法
句子中出现两种或两种以上句式混杂的情况，造成句子结构混乱。
例如，“我们要养成边读书边思考的好习惯”中，养成……习惯”和
“要养成……的习惯”句式杂糅，可保留其一。
小试牛刀：
4.下列句子中没有语病的一项是（）
A.闰土告诉鲁迅，下雪后的沙地上是捕鸟的好时机。
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B.夕阳映照着初醒的闽江，江面渐渐热闹起来。
C.这里花木繁茂，环境幽雅，真是个度假的好地方啊！
D.虽然我的伯父鲁迅先生去世了，但他的音容笑貌还经常在我耳边
回响。
5.下列句子中没有语病的一项是()
A.讲解员抑扬顿挫地讲解，深深地吸引着每一位学