课堂教学设计
【课型】
唱歌课课型
【教学内容】
花城版七年级下册第六单元《歌剧与音乐剧》第3课时《我是城里大
忙人+《卡门》序曲》。
【教材分析】
《我是城里大忙人+《卡门》序曲》是花城版七年级下册第六单元《歌
剧与音乐剧》第3课时唱歌课。该乐曲又名《快给大忙人让路》，选自意大
利音乐家罗西尼于1816年创作歌剧《塞维利亚理发师》第一幕第一景,
是主人公费加罗上场时唱段。节奏明快富有动感，能够表现出城市生活
繁忙与活力。旋律优美流畅，线条较为复杂，具有较高艺术价值。通过独
唱形式，辅以节奏乐器，生动刻画了费加罗开朗、活泼形象。《卡门》序
曲由法国作曲家乔治?比才创作于1874年，曲式结构是回旋曲式
(A-B-A-C-A)主要描写了欢乐气氛和剧中次要人物斗牛士英勇形象，暗
示了卡门悲剧性结局。
【学情分析】
七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。
在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、
节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音
乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较
强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与
度有待提升。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布课程目标为依据，围
绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本
节课目标：
（一）美感知
通过欣赏、哼等感受音乐特点和意境
（-）艺术表现
能够鉴赏曲式结构、旋律特点。
（三）创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过欣赏音乐引导学生感受城市生活节奏与繁忙，培养对生活热爱
和积极向上态度。
【教学重难点】
（一）教学重点
能够鉴赏曲式结构、旋律特点。
（-）教学难点
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，前面我们了解了中国歌剧发展历程和作品，感受到了
歌剧魅力，这节课我们走进西方歌剧，近代西方歌剧是指16世纪产生于
意大利佛罗伦萨演唱剧，后来发展成为西方歌剧正宗一一意大利歌剧,
在欧洲流行起来，并发展出如大歌剧、喜歌剧、轻歌剧等各种风格和样式。
你们学习过哪些西方歌剧？
预设：回答问题
教师：今天我们走进西方歌剧音乐《我是城里大忙人+《卡门》序
曲》。
（书写板书《我是城里大忙人+《卡门》序曲》。
)
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一
个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
（一）聆听音乐，感受情绪
教师：首先我们欣赏一下歌剧《塞维利亚理发师》选曲《我是城里
大忙人》聆听歌曲，感受歌曲表现了怎样情感？你想象到了怎样画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：节奏明快富有动感，能够表现出城市生活繁忙与活力。旋律优
美流畅，下面我们了解一下该作品：该乐曲又名《快给大忙人让路》，选自
意大利音乐家罗西尼于1816年创作歌剧《塞维利亚理发师》第一幕第
一景，是主人公费加罗上场时唱段。生动刻画