1做一个小水车
【课标要求】
内容要求：水是重要的物质；举例说出简单科技产品的结构和功能，知道科技
产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。
科学思维目标：能在教师指导下，利用感官观察具体事物，通过口述、画图等
方式描述事物的外在特征；能利用材料和工具，通过口述、绘画、画图等方式表达
自己的想法。
探究实践目标：具有简单交流、评价探究过程和结果的意识；能在教师的指导
下完成学习任务。
态度责任目标：在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣；
愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。
【教学分析】
根据教材编写体系设计，本册教材重点培养的认识发展要项是“工具与观察”，
本单元的认识发展目标是“能在教师指导下，通过多种感官和简单工具观察并描述
水的外在特征”。本课通过教学活动“自制小水车把低处的水运到高处”来培养落
实学生对认识发展要项“工具与观察”的培养。由5项教学活动组成，分别是“明
确任务——制作小水车，把低处的水运到高处”“观察水车结构，模仿设计并制作
小水车，检验小水车是否可以把低处的水运到高处”“展示并相互评价小水车”“用
不一样的材料制作不同的小水车”“了解古老的水车”。其中第二项活动为本课的
核心活动。
【学情分析】
学生了解一些水的作用及特征，如水能做饭洗衣，水总是从高处落下；对常见
材料的特点有初步了解，知道瓶盖能装水；初步认识水车，看到水车能准确说出其
名称，但不清楚各组成部分的名称及作用。进入一年级第二学期，形象思维仍占据
主导地位，开始逐步形成直观、具体、形象的逻辑思维能力，知识经验、心理品质
方面依然保留不少幼儿特点，好奇、好动、喜欢模仿，很难做到专心听讲，自我意
识开始发展，有了一定的评价能力，特别信任、依赖老师。因此老师的引导将有效
帮助学生提高学习效率和质量。
【学习目标】
1.通过设计制作小水车，知道常见简单科技产品的结构决定其功能；
2.能在教师指导下，通过观看水车结构图、视频，了解水车的构成要素，并通
过口述、绘画表达自己设计的小水车；
3.能在教师指导下，利用身边的材料和简单工具完成小水车的制作，在小水车
运水活动中发现水会流动；
4.在好奇心驱使下，对水车运水表现出直觉兴趣；乐意了解水车给古代人类生
活带来的便利。
【评价任务】
小组合作，利用绘画表达自己设计的小水车，并利用身边的材料和简单工具完
成小水车的制作。
【教具、学具准备】
瓶盖、冰糕棍、胡萝卜、竹筷、胶带、水槽、接水槽（剖开的塑料瓶）、储水
盒、抹布等。
【学习过程】
环节教师活动学生活动设计与说明
（出示“土地干旱禾理解水可以
苗枯萎”的图片）浇灌植物，知道把
观察图片，依据
引导学生交流：水从河里运到岸
经验交流水的作用。
观察图片，水可以干上需要特殊的工
什么？具。
情境引入
（出示水车的图片）
理解水车可
引出本节课的学习任务：
知道学习任务以把低处的水运
制作一个简易的小水车，