课题
分数的意义的练习
设计者
教者
课型
练习
课时
3
年月日
节数
第周星期
设计理念
在学生已有生活经验和知识的基础上，通过形式多样的练习活动，让学生体会学习成功的乐趣。
教学目标
设计形式多样的练习题，使学生牢固掌握分数的意义、分数单位、分数与除法的关系。
通过练习活动，培养学生灵活的解题能力。
教学重难点
牢固掌握分数的意义、分数单位、分数与除法的关系；并能应用这些知识灵活地解决问题。
教学准备
小黑板
教学过程（主要环节）
我的创造
一、揭示课题
我们前两节学习了分数的意义、分数与除法的关系，今天进行练习，巩固所学知识。
板书课题：分数的意义的练习
二、练习活动
（一）分数的意义的练习
1、请举例说明单位“1”是什么？
2、什么叫做分数的意义？能举例说说吗？分数单位呢？
3、练习：
（1）练习一第5题。多抽学生说分数的具体含义。
（2）填空。
3/4的分数单位是（），它里面有（）个这样的单位。
7个1/9是（），它的分数单位是（）。
1米长的绳子平均分成5份，每份是它的（），是（）米。3米长的绳子平均分成5份，每份是它的（），是（）米。
苹果是梨子的3/4。（）是单位“1”。
男生人数是女生人数的4/5。（）是单位“1”。
已修的是全长的2/3。（）是单位“1”。
已修的是未修的2/3。（）是单位“1”。
（3）判断。
把一些苹果分给5份，每份是这些苹果的1/5。（）
把一根钢管平均分成3份，每段长是这根钢管的1/3。（）
（4）练习一第3题。
学生独立完成，再说说分数的含义，怎样涂色的。
（5）练习一第4题。
学生独立完成。全班交流。
（6）练习一第6题。
先请学生说说分数的含义，思考先找什么，再找什么，最后做什么？（一是找到单位“1”的长度；二是看分数的分母是几，就把单位“1”的长度平均分成几份，分子是几就取几份；最后标点。）
学生独立完成，集体订正。
（7）练习一第7题。独立完成，集体订正。
（二）分数与除法的关系的练习
1、举例说明分数与除法的关系。分数与除法的关系，必须要注意什么？（除数和分母不能为0。）
练习：
（1）在括号里填上合适的数。
6÷3=9÷==（）÷（）23÷（）=（）÷18==（）÷（）
（2）用分数表示下面各个算式的商。
4÷138÷2517÷1550÷62
70÷8032÷1799÷10035÷19
三、拓展练习
1、思考题
独立分析，可以与同学讨论。全班交流。
分数发生变化的原因是，两个的分数的单位“1”不同，第一个分数的单位“1”是一个正方形，第二个分数的单位“1”是两个正方形。
2、想一想，他们各有几块糖。
小丁说：“我吃了全部糖的1/2，正好是4块。”
小红说：“我吃了全部糖的1/3，也正好是4块。”
原来，小丁有（）块糖，小红有（）块糖。
3、1/2里面有（）个1/4，1/4里面有（）个1/8。
（）个1/4等于1/2，（）个1/8等于1。
四、总结
通过今天的练习，你有什么新的收获？还有什么问题？
五、作业
练习一第9题。
板书设计
教学反思
偶发处理
分数的意义的练习