宦海浮沉乱世抉择
——《短歌行》《归园田居（其一）》对比阅读
;学习目标：;一、读诗;所谓“诗眼”，指在诗中最能体现诗人思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的字词。
诗眼分为两种类型——“句中眼”和“篇中眼”，“句中眼”就是一句诗中最精练传神的、能使诗生动形象以至“活”起来的一两个关键字。
“篇中眼”一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键词或句子。;2.（合作探究）作者如何抒忧、写归的？
短歌行：
①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。
②运用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。
③以造酒的杜康借代酒，形象突出，引人联想。
④运用典故。（重点）所谓用“典”，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事，以使诗典雅耐读，富于文采；还可怀古伤今，咏史言志。;《短歌行》用典：
“青青子衿，悠悠我心”是引用《诗经》诗句，将女子对情人的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。
“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙”也是引用《诗经》诗句，其意在表达诗人期待贤才的热诚。
“周公吐哺，天下归心”化用《史记·鲁周公世家》中周公事，诗人以周公自比，表达求贤建业的雄心。;归园田居：借景抒情;景物描写手法：
1、修辞：比喻、拟人、夸张、想象、对比、衬托、通感、反问
2、各种结合：动静结合、虚实结合、视听（感官）结合、远近结合、高低结合
3、色彩、工笔与白描
诗歌抒情方法：
1、直接抒情（直抒胸臆）；
2、间接抒情
（1）借景抒情、寓情于景、以景结情
（2）托物言志
（3）借古讽今（喻今、伤今）、借用典故抒情;曹操忧：人生短暂、求贤不得、功业未就
借忧写志——广纳人才，建功立业，统一天下。
陶渊明归：离开官场，回归田园
借归抒情：误入官场的痛心和悔恨，对黑暗官场的鄙弃和厌恶。摆脱官场羁绊的欣喜愉悦，对田园生活的由衷喜爱。
;三、人生启示
比较曹操和陶渊明不同的人生志趣，表达自己的看法。
作为当代青年，如何选择？
小结：人生不满百，常怀千岁忧。当站在历史的关口，每个人都会产生危机感和忧患意识，为自己的前途感到彷徨和苦闷。但我们不能因此沉溺其中，更要因忧愁而迸发出巨大生命能量，在朗朗长空留下我们光辉灿烂的痕迹！;叶嘉莹先生普说：“读古典诗词究竟有什么用？诗词，让中国人的心灵不死，也让民族的根犹在！”所以肩负伟大使命的青年们应增强诗词的传承意识。去与诗词中不朽的诗人灵魂进行交流，传承他们的精神之剑。
余秋雨提出，文化就是习惯的生活方式和精神价值，最终能凝聚成集体人格。几乎所有的传统文化都凝结蕴藏于古典诗词当中，但是受西方文化的影响，我国古典诗词面临着巨大的挑战，可以说是传统与现实并存、希望与危机共在，文化传承早已成为当代学生义不容辞的责任。