2026年高考历史（统编版）一轮复习;课标解读：;考情考向：;复习备考：;考点一：辽、西夏、金的统治;考点一：辽、西夏、金的统治;学思之窗：

契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣！

——《辽史·百官志一》

胡人之官，领番中职事者皆胡服，谓之契丹官，枢密、宰臣则曰北枢密、北宰相。领燕中职事者，虽胡人亦汉服，谓之汉官，执政者则曰南宰相、南枢密。

——余靖《武溪集》卷17《契丹官仪》;考点一：辽、西夏、金的统治;考点一：辽、西夏、金的统治;材料金以兵立国，猛安、谋克最为根本。猛安者，千夫长也；谋克者，百夫长也。……然猛安、谋克，皆由世袭，滋生蕃息。军费钱绢，供给最烦。后移屯中原，刷括民田入宫以给之，人三十亩，自不耕种，奴蓄汉人为之佃蔚，取租而已。

——改编自邓之诚《宋辽夏金元史》;合作探究：你如何认识辽、西夏、金的管理制度。;高考真题;1.辽都上京城由北部的皇城和南部的汉城组成，皇城是契丹皇帝和贵族理政、生活之地，皇城内除宫城外还有官署、孔庙和佛寺；汉城为汉人、商人、使节等居住之所。这样的都城布局体现了（）

A．因俗而治的统治思想

B．游牧民族的生活方式

C．儒家文化的全面影响

D．称霸中原的强盛国力;考点二：从蒙古崛起到元朝统一;考点二：从蒙古崛起到元朝统一;考点二：从蒙古崛起到元朝统一;材料元代的行省制度采取“犬牙交错”的原则……行省既是朝廷的派出机构，又是地方的最高行政机构，“掌国庶务，统郡县，镇边鄙……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”，但地方官吏的选用主要由中书省和吏部负责，调动行省所属军队须皇帝批准。行省事务处理实行圆议连署制与分领制相结合。在圆议连署制下，数名行省正官共同议政决策……分领制指钱粮、兵甲、屯种、漕运四大职事由正官分别执掌。

——摘编自李治安《行省制度研究》;领域;不同点;（五）民族关系与对外关系：选择性必修1;材料大蒙古国的草原本位政策,决定了蒙古大汗对汉地只采取间接统治,重搜刮而轻治理,造成汉地不治的局面。……然而忽必烈推行汉法的方针,从一开始就是不彻底的。……此后终元一代的汉化进程,虽在个别问题上还有发展,但总体来看并未越出忽必烈所画的圈子。大量阻碍社会进步的蒙古旧制,因为牵涉到贵族特权利益,都在“祖述”的幌子下得到长期保存。统治者热衷于对外扩张、对内敛财,使社会元气在尚未充分恢复的情况下不断受到新的打击。凡此种种,都使得元朝成为一个没有“盛世、享年不永的大一统王朝。

——张帆《元朝的特性——蒙元史若干问题的思考》;（1）推动了中国政治中心的北移，使政治中心与经济重心进一步分离；

（2）征服战争与和平交往，加强了边疆与中原联系，初步奠定了近代中国的版图；

（3）促进了边疆的开发，推动了民族交融，推动了少数民族政权的封建化；

（4）因俗而治兼顾不同民族的统治制度、政策，为统一多民族国家的治理提供了有益的借鉴；

（5）“海内一家”的政治理念。

少数民族统治者以“中国之主”自居，拓展了传统意义上的“中国”的内涵。;高考真题;1.忽必烈时期，“命设国子学，增置司业、博士、助教各一员，选随朝百官近侍蒙古、汉人子孙及俊秀者充生徒”,还下令推举优秀的儒士编修国史。元顺帝时期“遴选位望老成，长于史才”之人完成《辽史》《金史》《宋史》的编纂。这体现了（???）

A．选官渠道的拓宽

B．大一统国家的发展

C．民族矛盾的消解

D．元朝治国以德为先;思维导图：