2026届高三一轮复习第1课中华文明的起源与早期国家

基础感知1.任务一：复习纲要上册第1课课文及笔记要求：①全方位、无死角②重理解、高效率2.任务二：背写大本填空题要求：①合上书先自己填写，会的全部填写完毕之后再去翻课本，课本没有的再去看答案②红笔订正3.任务三：细节点拨要求：不会的主动做笔记，学会速记

攻克重难起源和奠基时期：先秦时期（距今约170万年前～公元前221年）形成和发展时期：秦汉时期（公元前221～220年）曲折发展时期：三国两晋南北朝时期（220年-580年）鼎盛时期：隋唐时期（581年～907年）继续发展时期：宋元时期（960～1368年）繁盛与危机并存时期：明清时期（1368～1840年）

攻克重难一、甲骨文的价值（1）史料价值：①甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，目前所知我国有文字可考的历史从商朝开始。②甲骨卜辞记录了商王活动的各个方面，反映了商朝多方面的情况，为研究当时的历史和文化提供了可靠的资料。③甲骨文可与后世文献资料相互印证，丰富了后人对商朝历史的认知。（2）文字学价值：甲骨文使用了多种造字方法，是一种比较成熟的文。是汉字形成与发展的重要阶段，在文字学研究中具有重要价值。二、考古材料与传世文献在历史研究中的作用1.考古材料：以实物形态证实所处时期的历史面貌和社会发展状况，对于历史研究有极为重要的研究价值，要与文献史料相互印证使用。2.传世文献：反映上古历史的传世文献，能使人了解上古历史的风貌，但是传世文献大都出于后人追述和概括，要与考古材料相互印证。

攻克重难三、史料的分类（一）按表现形式又可以分为四类：史料的分类方法主要有两种：一是按表现形式，二是按史料价值。1、文献资料：以文字形式记录的资料。①以纸张为载体的。如:官私史书、文书档案、传记谱牒、文集日记、野史笔记，书籍、报刊、杂志、信件等。②以电子媒介为载体的。如:电子邮件等。2、实物史料：历史上人类活动遗留下来的各种物件。如:遗迹、遗址、遗物、出土文物等。3、口述资料：口头讲述并被记录下来的资料。如：神话传说、史诗、俗谚、遗训，回忆录、对话录、采访记、座谈录等。4、音像资料：是音像手段与历史资料的有机融合，反映历史活动的声像记录。

攻克重难三、史料的分类（二）按史料价值又可以分为两类：史料的分类方法主要有两种：一是按表现形式，二是按史料价值。1、第一手史料：原始资料。即历史人物、事件、现象发生的那个时代留下来的材料，特别是当事人和目击者提供的史料，直接反映了所研究对象的情况。2、第二手材料：间接资料。距离那个时代较远的记录、转述，或者后人的研究成果，间接反映了研究对象的情况。【注意】：①一般来说，第一手史料资料性、准确性、可信度更高；②第二手史料一般包含作者主观意见，不能客观、完整地反映历史，需辨别使用；③衡量第一手和第二手史料的价值高低也不能绝对化。

攻克重难四、中华文明的起源的特点①原生性：起源早、有鲜明的本土特点；②连续性：具有连续性，兼容并蓄；③广泛性：遍布南北，分布范围广，主要集中在大江大河流域；④整体性：多元一体，以中原地区为核心的格局形成；⑤可信性：考古发现提供重要的实物依据⑥出现了早期农耕经济，产生了农业文明。

攻克重难五、分封制的特点和影响1.特点：①分封对象多元化，但以同姓亲族为主体②以血缘为标准，宗族统治色彩(权力分配与血缘关系相结合)③分布地区主要集中在黄河中下游地区，同姓亲族多分封在富庶之地或战略要地，周王室保留了关中地区较大的直辖的王畿之地。④层层分封、等级森严。（天子—诸侯—卿大夫—士）⑤周王是天下共主，诸侯享有较大的独立性。周王与诸侯之间臣属关系明确。⑥权利与义务相结合。

攻克重难2.影响：①政治：a.加强了周天子对地方的统治，西周成为一个延续数百年的强国；b.国家政权逐渐由松散趋向严密；②经济：开发边远地区,扩大统治区域；③文化：传播了周文化，利于形成统一的文化局限：分封制下诸侯有相当大的独立性，易造成分裂割据；等级森严、等级观念浓厚积极：六、分封制的特点和影响

攻克重难六、宗法制的特点和影响1.特点：①核心：嫡长子继承制②具有严格的大小宗体系（家族等级关系、政治隶属关系）③政权与族权相结合，形成家国一体(家国同构）2.影响：积极：①政治：a.保证了贵族在政治上的垄断和特权，利于统治集团内部的稳定和团结b.形成世卿世禄、“家国一体”“家国同构”的统治结构;②思想：a.传承了宗法观念，形成了尊宗敬祖、重伦理的传统；b.利于社会的安定和民族凝聚力的加