湘教版七年级上册语文《秋天的怀念》教案设计
《秋天的怀念》教案
一、教材分析
《秋天的怀念》是湘教版七年级上册的一篇课文。这篇课文是史铁生对已故母亲的回忆，文中通过对母亲的语言、动作、神态等描写，表达了母亲对儿子深沉的爱以及儿子对母亲的深切怀念。文章以“看花”为线索，在叙事中蕴含着浓烈的情感。在描写人物时，细腻而生动，如“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我”，通过“悄悄地”“偷偷地”这些词语，生动地展现了母亲对“我”的小心翼翼的关爱。同时，文章的语言质朴而富有深意，像“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”这样简单的话语却蕴含着无尽的力量。这篇课文不仅有助于学生提高阅读理解能力，更能让学生体会到亲情的伟大，学会珍惜身边的亲人。
二、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句。
-掌握文中的生字词，如“瘫”“痪”“侍”等。
-了解文章以“看花”为线索组织材料的方法。
2.过程与方法目标
-通过有感情地朗读课文，体会文中人物的思想感情，提高学生的朗读能力。
-引导学生抓住文中描写人物的语句，分析人物形象，培养学生的分析能力。
-让学生在自主学习和合作探究中，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标
-感受母爱的伟大，理解母爱的深沉，学会珍惜亲情。
-体会作者在经历生活磨难后对生命的思考，培养学生积极面对生活的态度。
三、教学重点和难点
1.教学重点
-体会母亲对儿子深沉的爱以及儿子对母亲的深切怀念。
-理解文中一些关键语句的含义，如“好好儿活”。
-掌握描写人物的方法，如语言、动作、神态描写。
-教学过程中引用原文内容：例如在分析母亲的爱时，可以引导学生看“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”这里的“扑”“抓”“忍住哭声”等动作和神态描写，生动地体现了母亲对儿子的关爱和心疼。母亲在儿子绝望时，用自己的力量试图让儿子重新振作起来。
2.教学难点
-理解作者在文中蕴含的对生命的思考。
-让学生能够将文中所表达的情感内化为自己的情感体验，在生活中学会珍惜亲情并积极面对生活。
四、教学方法
1.朗读法
-教师范读，通过富有感情的朗读，让学生初步感受文章的情感基调。例如在开篇教师可以用低沉、缓慢的语调朗读，以传达出文中那种压抑的氛围。
-学生自由朗读、指名朗读、齐读等多种方式相结合，让学生在朗读中体会文中的情感。
2.情境教学法
-创设情境，如让学生想象自己是文中的“我”或者母亲，来体会人物的内心感受。例如在分析母亲看到儿子双腿瘫痪后的心情时，让学生想象自己是母亲，看到孩子遭受如此巨大的痛苦，自己会有怎样的心情，从而更好地理解母亲的爱。
3.问题引导法
-教师提出一系列问题，引导学生思考，逐步深入理解课文内容。如“母亲为什么总是要带‘我’去看花？”“‘好好儿活’这句话在文中多次出现，有什么不同的含义？”等。
4.小组合作探究法
-组织学生分组讨论一些较难的问题，让学生在合作中互相启发，共同提高。例如在讨论“作者对生命的思考有哪些变化”这个问题时，小组成员可以各自发表自己的看法，然后综合得出结论。
五、教学过程
第一课时
（一）激趣导入，揭示课题
1.教师讲述一个关于母爱的小故事，如孟母三迁的故事。
-教师：“同学们，今天老师要给大家讲一个古老的故事。在很久很久以前，有一位母亲，她为了让自己的孩子有一个好的学习环境，三次搬家。她就是孟母。孟母的爱体现在她对孩子学习环境的重视上。那今天我们要学习的课文里，也有一位伟大的母亲，她的爱又体现在哪里呢？”
2.板书课题“秋天的怀念”，然后提问学生看到这个课题有什么想法。
-教师：“大家看到这个课题，心里有什么疑问或者想法吗？是在秋天发生了什么值得怀念的事情呢？还是这个‘秋天’有什么特殊的含义呢？”引导学生自由发言，激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文
1.教师范读课文
-教师在范读之前先提出要求：“同学们在听老师读的时候，要注意生字的读音，以及文章的节奏和情感。”然后教师用富有感情的语调朗读课文，让学生初步感受文章的情感氛围。
2.学生自由朗读课文
-学生自由朗读课文，借助课下注释和字典，解决生字词的读音和含义。例如“瘫”（tān）、“痪”（huàn）、“侍”（shì）等生字。
-教师巡视指导，观察学生的朗读情况，及时纠正错误的读音。
3.检查生字词的掌握情况