湘教版七年级下册语文《土地的誓言》教案设计
《土地的誓言》教案
一、教材分析
《土地的誓言》是湘教版七年级下册语文教材中的一篇课文。这篇课文是端木蕻良在“九一八”事变十周年之际写的一篇抒情散文。作者以倾诉式的语言，抒发了对沦陷国土的深深眷恋之情，表达了强烈的爱国情怀。文章将对土地的热爱与对侵略者的仇恨融合在一起，具有强烈的感染力。
课文在语言上具有独特的魅力。作者运用了大量富有特色的描写，如对故乡土地上的物产、景色等的描写，生动而细致，使读者能够深刻感受到故乡土地的美好。例如“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……”这些描写不仅展现了东北大地的富饶美丽，更寄托了作者对这片土地深深的热爱。
在结构上，文章以“土地的誓言”为线索，开篇发出对土地的誓言，中间部分回忆故乡的美好生活，结尾再次强调誓言，层次分明，情感真挚而强烈。
二、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够有感情地朗读课文，积累文中优美的语句。
-掌握文中的生字词，如“炽痛（chìtòng）”“嗥鸣（háomíng）”“斑斓（bānlán）”等。
-学习作者运用的抒情方式，理解直接抒情和间接抒情在文中的表达效果。
2.过程与方法目标
-通过反复朗读，感受文章的情感脉络，体会作者的思想感情。
-引导学生分析文中描写故乡景物的语句，学习情景交融的写作手法。
-组织学生进行小组讨论，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生对家乡、对祖国的热爱之情，培养学生的爱国主义情感。
-让学生认识到土地对于人类的重要意义，增强学生保护土地、热爱土地的意识。
三、教学重点和难点
1.教学重点
-体会作者对土地的热爱和眷恋之情，以及对侵略者的仇恨。
-理解文中描写故乡景物的作用，掌握情景交融的写作手法。
-学习文中直接抒情和间接抒情相结合的抒情方式。
-正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句。
2.教学难点
-如何引导学生深入理解作者的爱国情感，并将这种情感内化为自己的情感体验。
-理解文中一些富有深意的语句，如“我常常感到它在泛滥着一种热情。”中的“泛滥”一词的特殊用法及其表达效果。
四、教学方法
1.朗读法
通过反复朗读，让学生感受文章的节奏、语气和情感。在朗读过程中，教师可以进行示范朗读，引导学生注意语调、重音、停顿等，使学生更好地理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.情境教学法
创设与课文相关的情境，如播放东北大地的图片、音乐等，帮助学生更好地理解作者对故乡土地的热爱之情。同时，也可以让学生在情境中进行角色扮演，增强学生的情感体验。
3.问题引导法
设置一系列有针对性的问题，引导学生思考、探究课文内容。问题的设置要由浅入深，逐步引导学生深入理解课文的主题、写作手法等。
4.小组合作学习法
组织学生进行小组讨论，让学生在合作中交流思想，共同解决问题。通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的自主学习能力。
五、教学过程
第一课时
（一）激趣导入，揭示课题
1.教师导入
同学们，我们每个人都有自己的家乡，家乡的一草一木、一山一水都承载着我们美好的回忆。今天，我们要走进端木蕻良的《土地的誓言》，去感受他对家乡土地那深深的眷恋之情。在学习课文之前，老师想先问大家一个问题：如果让你用一句话来形容自己的家乡，你会怎么说呢？（请几位同学回答）
2.引出课题
同学们对家乡都有着独特的情感，而端木蕻良对他的家乡更是怀着一种炽热的爱。他的家乡在东北，那是一片美丽而富饶的土地。可是，在“九一八”事变之后，东北沦陷，无数的同胞遭受侵略者的迫害。端木蕻良怀着对侵略者的仇恨和对家乡的热爱，写下了这篇《土地的誓言》。现在，让我们一起走进这篇课文。（板书课题）
（二）初读课文
1.教师范读
教师富有感情地范读课文，要求学生认真听，注意字音、语调、停顿等。同时，让学生思考文章的大致内容和情感基调。
2.学生自由朗读
学生自由朗读课文，结合课下注释，借助工具书，解决生字词。教师巡视指导，及时纠正学生的读音错误。
3.检查生字词
教师通过多媒体展示生字词：“炽痛（chìtòng）”“嗥鸣（háomíng）”“斑斓（bánlán）”“谰语（lányǔ）”“怪诞（guàidàn