湘教版七年级下册语文《邓稼先》教案设计
《邓稼先》教案设计
一、教材分析
《邓稼先》是湘教版七年级下册语文教材中的一篇重要课文。这篇课文是一篇回忆性散文，作者杨振宁以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者邓稼先。文章将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中进行描写、评价，揭示出他能放弃国外优越条件回国的原因，赞颂了他伟大的奉献精神、严谨的科学态度以及强烈的民族自尊心、坚定的民族自信心。教材选取这篇文章有助于七年级学生在语文学习过程中感受科学家的伟大人格，培养爱国主义情怀，同时也能学习到人物传记类文章的写作特点和表达方法。
课文从多个方面来展现邓稼先的形象。例如，通过讲述邓稼先在艰苦的科研条件下，领导科研团队成功研制原子弹和氢弹的事迹，表现了他的卓越才能和顽强意志；通过与奥本海默的对比，突出了邓稼先忠厚平实、真诚坦白、从不骄人、没有小心眼儿的性格特点。文中还引用了《吊古战场文》等内容，营造出一种悲壮的氛围，从侧面烘托出邓稼先工作环境的恶劣和他为国家奉献的巨大牺牲。这些内容都是理解邓稼先形象和精神品质的关键知识点。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.学生能够正确读写文中的生字词，如“宰割”“筹划”“彷徨”等。
2.了解传记文学的特点，学会概括文章的主要内容。
3.能够找出文中直接描写邓稼先和间接描写邓稼先的语句，并分析其作用。
（二）过程与方法目标
1.通过反复阅读课文，提高学生的阅读理解能力，学会在阅读中圈点批注重要内容。
2.引导学生分析文中对比、引用等写作手法的运用，体会其表达效果。
3.组织学生开展小组讨论，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观目标
1.感受邓稼先为了祖国的科研事业无私奉献、鞠躬尽瘁的伟大精神，激发学生的爱国主义情感。
2.培养学生对科学家的崇敬之情，引导学生树立为国家、为社会贡献力量的远大理想。
三、教学重点和难点
（一）教学重点
1.深入理解邓稼先的性格特点和卓越贡献。
-在课文中，作者通过诸多事例来展现邓稼先的性格。例如，在讲述邓稼先领导科研团队研制核武器时，他亲自到试验现场，不顾危险，表现出他身先士卒、勇于担当的品质。还有在与同事的相处中，他总是真诚待人，没有丝毫架子，体现出他忠厚平实的性格。这些事例是理解邓稼先性格特点的关键，需要引导学生仔细研读。
-对于邓稼先的卓越贡献，课文明确提到他成功地设计了中国第一颗原子弹和氢弹。这一贡献改变了中国在国际上的地位，让学生明白这一贡献的重大意义，是教学重点之一。
2.学习本文运用对比、引用等多种写作手法来表现人物的方法。
-文中将邓稼先与奥本海默进行对比。如“奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说，研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：‘这可以用底下的办法做得更好……’我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。”而邓稼先则是“忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。”通过这样的对比，更加鲜明地突出了邓稼先的性格特点。
-引用的手法也多次出现。例如引用《吊古战场文》中的“浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：‘此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！’”营造出一种悲壮的氛围，从侧面烘托出邓稼先工作环境的恶劣和他为科学献身的伟大精神。引导学生体会这些写作手法的作用是教学重点。
（二）教学难点
1.理解邓稼先的精神品质在当代社会的意义。
-邓稼先所处的时代是新中国面临巨大国际压力，急需在国防等方面强大起来的时代。他的奉献精神和爱国情怀在当时表现为为国家研制核武器，提升国家实力。而在当代社会，虽然时代背景发生了变化，但他的精神品质依然有着重要的价值。例如，在当今科技竞争激烈的全球化环境下，仍然需要像邓稼先这样具有奉献精神、能够克服重重困难为国家和民族的科技进步贡献力量的人。这需要引导学生结合当代社会的特点进行深入思考，对于七年级学生来说具有一定的难度。
2.体会作者对邓稼先复杂而深厚的情感。
-作者杨振宁与邓稼先既是同学又是朋友，他们有着深厚的友情。同时，作者又是一位海外华人科学家，他对祖国有着深深的眷恋之情，这种情感