湘教版九年级上册语文《敬业与乐业》教案设计
《敬业与乐业》教案设计（湘教版九年级上册）
一、教材分析
《敬业与乐业》是湘教版九年级上册的一篇重要课文。这篇文章是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，层次清晰，论证严密。文中引用了大量的名言警句、经典事例，如孔子的言论、百丈禅师的故事等，这些论据的运用增强了文章的说服力，同时也体现了作者深厚的文化底蕴。通过学习这篇课文，学生不仅能够提高议论文的阅读和写作能力，还能深刻理解敬业与乐业的重要性，对他们未来的职业规划和人生态度有着积极的引导意义。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.积累“旁骛、亵渎”等生字词，掌握其读音、字形和词义。
2.了解议论文的基本结构和论证方法，能够准确找出本文的中心论点、分论点以及论证思路。
3.学习本文条理清晰、论证严密的结构特点，学会运用举例论证、道理论证等论证方法进行简单的议论文写作。
（二）过程与方法目标
1.通过初读、精读课文，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
2.组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作探究能力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观目标
1.引导学生体会敬业与乐业的重要性，培养学生树立正确的职业观和人生观。
2.激发学生对工作和学习的热情，使学生明白只有敬业乐业才能实现人生价值。
三、教学重点和难点
（一）教学重点
1.理解“敬业与乐业”的内涵，把握文章的中心论点和分论点。
2.学习本文的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等，并体会其作用。
（二）教学难点
1.理解文中引用的大量名言警句和经典事例的含义及其与论点的关系。
2.引导学生将敬业与乐业的精神内化为自己的职业态度和人生追求。
四、教学方法
1.讲授法：讲解议论文的基本知识，如论点、论据、论证等概念，以及本文的重点字词、语句等。
2.讨论法：组织学生分组讨论文章中的关键问题，如敬业与乐业的重要性、如何在生活中践行等，培养学生的合作探究能力和思维能力。
3.情境教学法：创设情境，如角色扮演、模拟职场等，让学生在具体情境中体会敬业与乐业的内涵，增强学习的趣味性。
4.诵读法：通过有感情地诵读课文，帮助学生理解文章的内容和作者的思想感情，同时提高学生的朗读能力。
五、教学过程
第一课时
（一）激趣导入，揭示课题
1.教师讲述故事：“一位建筑工人在建造大楼时，非常认真负责，每一个细节都不放过，他说自己虽然只是在砌砖，但他觉得自己是在建造一座伟大的艺术作品。而另一位工人则抱怨工作辛苦，只是为了赚钱而敷衍了事。”讲完后，教师提问：“同学们，你们更欣赏哪位工人呢？为什么？”引导学生思考敬业的重要性。
教师话术：“同学们，听了这个故事，你们心里肯定有自己的想法。那大家可以举手说一说，你更欣赏哪一位工人呀？并说说你的理由哦。”
2.在学生回答后，教师引出课题：“今天我们就来学习梁启超先生的《敬业与乐业》，看看他是如何阐述敬业与乐业的重要性的。”
（二）初读课文，整体感知
1.教师范读课文，要求学生注意字音、字形和语调，同时思考文章的大致内容。
教师在范读过程中，重点强调一些容易读错的字，如“旁骛（wù）”“亵渎（xièdú）”等。
2.学生自由朗读课文，结合课下注释和工具书，扫除字词障碍，积累生字词。
3.检查生字词的掌握情况。教师通过提问的方式，让学生解释一些重点字词的含义，如“断章取义”“不二法门”等。
教师话术：“哪位同学能站起来给大家解释一下‘断章取义’这个词的意思呢？”如果学生回答正确，教师给予肯定；如果回答错误，教师进行纠正并解释：“断章取义就是不顾文章或讲话的原意，孤立地取一段或一句的意思。就像我们不能只截取别人话语中的一部分来歪曲别人的意思一样。”
4.概括文章的主要内容。教师引导学生思考：“这篇文章主要讲了什么呢？大家可以从整体上概括一下。”
（三）精读课文，理清结构
1.明确论点
-教师提问：“议论文的中心论点是文章的核心观点，那么这篇文章的中心论点是什么呢？”引导学生在文中找出表达中心论点的句子。
-学生回答后，教师明确：“本文的中心论点是‘我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。’这一论点在文章开头就直接提出来了，开门见山。”
2.分析论证结构
-教师引导学生思考：“文章围绕中心论点，又分别阐述了哪些分论点呢？”让学生再次阅读课文，找出分论点并概括。
-学生回答后，教师总结：“文章分别从‘有业之必要’‘要敬业’‘要乐业’三个方面进行论证。首先提出‘有业之必要’，因为‘百行业为先，万恶懒为首’，