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高考语文作文专题“提纲拟写”小练
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一、阅读下面的材料，完成下列小题。
物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。(材料选自2019江苏卷)
(1)根据上面的材料，拟写两个主旨明确的标题。(2)根据上面的材料，为下面的作文提纲补写分论点。
标题：和谐是帆，不同是船
开头：引用名言警句或由现象入题，引出中心论点。中间分论点：
①
②
③ 【答案】(1)(示例)①和而不同两君子②和谐共生，另辟新意③有“融”乃大④百花齐放春满园
(2)①和谐是帆，不同是船，帆立船行。②和谐是帆，不同是船，扬帆远航。③和谐是帆，不同是船，船行帆扬。
审题：本题要求分析材料及立意，然后拟写标题及根据大纲写分论点。题中材料是事理分析型的，前三句话是现象分析，最后一句话是观点总结。层层递进，如抽丝剥茧，第一句讲物各有性，第二三句以盐水为例讲五味调和，共存相生，第四句是据此得出的结论——和而不同。所以，第四句的结论是主要立意角度，第一句的观点是次要立意角度。
(1)拟写作文标题。首先要读懂材料，明确材料的意旨。材料共四句话，意思分别是：物各有性；同味叠加味同；五味调和，共存相生；由物及人。结合上一题可知，材料由物及人，用生活现象说明“物各有性”,但更强调“共存相生”。可围绕“个性”和“共存相生”来拟写标题。
(2)拟写作文提纲和谋篇布局。从第1题中可得出材料的主要立意是“和而不同”,因此，拟写分论点时，可从“个性”与“和谐”的关系来写。提纲中，文章标题是“和谐是帆，不同是船”,分论点可以从“帆”与“船”的相互关系来说明“和谐”与“个性”的关系。结合生活实际，我们知道，船有了帆航行得更快，可见“和谐”能彰显“个性”的价值；当我们扬起风帆，把握住帆的方向，船才不会被风浪掀翻，才能航行到更远的地方，可见“和谐”能使“个性”得到更好的发展。再反向思考，没有了船，帆也就失去了其价值。当船在行走的时候，迎面而来的风也能让帆扬得更高，可见尊重“个性”,整体才能和谐，即“和而不同”。
立意：1.和谐共生，个性张扬。2.海纳百川，有“融”乃大。3.物各有性，共存相生。
4.一枝独秀不是春，百花齐放春满园。
二、阅读下面的材料，完成下面的写作任务。
苏洵《名二子说》说：“辙者，善处乎祸福之间也。”这是说苏辙中和淡泊、含蓄深沉，仕宦生涯会一直顺利。庄子钓于濮水，楚王使大夫二人以重任相托，庄子持竿不顾。国学大师季羡林坚决不接受国学大师、学术界泰斗等称号。作为即将成人、走向社会的青年人，
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面对当下日新月异的时代变化，你会有怎样的思考?请写一篇以“淡泊致远”为主题的议论文，观点鲜明、论据充分、论证合理。
请就这篇作文写一个总论点的开头，一个分论点并列式的提纲，一个总结性的结尾。[开头]
[并列分论点]
①
②
③
[结尾]
【答案】【开头】霓虹闪烁，尘世喧嚣，在当今社会中，我们更需要用淡泊来平静我们的心灵。
【分论点并列】
做事需要淡。(举袁隆平的例子+分析)
做人需要淡。(举季羡林的例子+分析)
生活需要淡。(举陶渊明、苏轼的例子+分析)
【结尾】让我们带着“淡泊”的心态踏上人生之路。
【详解】本题属于材料作文，材料可以分为两部分。第一部分列举苏辙、庄子和季羡林的例子，强调淡泊致远的重要性。苏辙因为淡泊深沉而仕途平顺；庄子注重精神的高贵而舍弃高官厚禄，体现了其淡泊名利的追求；季羡林学养深厚，堪称国学大师，他淡泊的是浮名。
第二部分点明了写作的主体，即日新月异的变化时代中即将成人、走向社会的青年人。写作中要突出时代背景，要体现的是青年人的思考。提示语确定了本次写作的主题为“淡泊致远”,意思是看轻世俗的名利，才能明确自己的志向；身心安宁恬静，才能实现远大的理想。写作中一定要围绕这个主题展开，此提示语降低了学生的审题难度，强调了扣题。
这道题有三问：1.写一个总论点的开头。总论点即中心论点，这个开头必须包含中心论点，“淡泊致远”是论题，中心论点要根据这个论题展开，如：当今时代，我们更要淡泊致远。开头要引人入胜，注意文采。
2.写一个分论点并列式的提纲。分论点一般写成三条，这里要求并列式，也就是三条分论点呈并列关系，是在同一层面上的展开。而且分论点是在总论点的基础上展开。“提纲”要求写出本段的论据，最好写出论证分析方法。分论点最好结构一致。
3.写一个总结性的结尾。结尾注意照应开头段，注意扣中心论点。还要注意这个结尾是“总结性”的，是对分论点的总结。结尾要收束有力，不可篇幅过长。
三、请根据材料，写一个总论点的开头，一个分