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Unit2ReadingandThinking名师教学设计
年级
SeniorGrade3
授课
教师
郭文昇
学科
English
授课
日期
课题
ATravelBlog
课时
安排
2
课型
新授课
文本分析
本单元的主题是标志性景点，在readingandthinking环节阅读的是一则旅游博客，记载了作者前往澳大利亚旅游之前的准备、旅游期间的些许见闻以及行将离开之际的反思。本文以时间为主线展开，条目一记录了作者为旅游所做的一些准备工作；在条目二中作者记叙了其对澳州的各种来自全球不同地区美食的体验；条目三记叙了作者和朋友为了解澳洲土著居民的生活与风俗而探访北领地凯瑟琳镇的经过。其中，作者以详细的笔墨记载了所观察到的一种土著居民独特的乐器—迪吉里杜管的演奏技巧；在条目四中，作者反思了几天中的所见所闻：不同文化的复杂融合以及这种独特文化所熏陶、孕育的热情、友好的澳洲人民。他们给作者留下了深刻的印象。文本以澳大利亚推出的旅游宣传广告语“ThereisnothinglikeAustralia.”结束，感叹不虚此次澳大利亚之行。
Ⅰ.Instructionalobjectives:
Attheendofthisclass,studentswillbeableto:
1.identifyessaytypes;
2.summarizethemainideaofeachblogbyskimmingandmatchingsubheadings;
3.masterskillsofnote-takingtounderstandandrememberthewriter’simpressionofAustralia;
4.writeatraveljournalandintroducetheiconicattractionsofChina.
Ⅱ.Keypoints:
Tounderstandthelanguagefeaturesofblogsandthewritingtarget;
Toexperienceandlearnaboutthefood,cultureandwayoflifeofAustralia.
Ⅳ.Difficultpoints:
Howtoencouragestudentstointroducetheiconicattractions
Ⅲ.Teachingprocedures:
1.Task-basedapproach2.Cooperativeteachingmethod
Ⅴ.Teachingprocedures:
Step1Before-Reading
Activity1.Lead-in
StudentsenjoythepictureoftheSydneyOperaHouseandthinkaboutthefollowingquestion.TheytalkabouttheiconicattractionsofAustralia.
Q1.Whatdoyouknowabouttheplaceinthephoto?
Q2.WhatareyourimpressionsofAustraliabasedonyourpersonalexperience/whatyouhaveseeninthemedia?
Q3.Whatdoyouknowaboutseaexploration?
Justification:TointroducethetopicofAustraliaandactivatestudents’priorknowledgeofAustraliainpreparationforthereading.
Activity2.Prediction
Studentsskimthetitleandpicturestopredictthecontentandthetexttype.Theteacherleadsthemtoidentifyessaytypes.
Q1.Whattypeoftextisit?Howcanyoumakeyourjudgment?
Q2.WhaticonicfeaturesofAustrali