高中英语概要写作教学中的学生写作习惯培养策略教学研究课题报告
目录
一、高中英语概要写作教学中的学生写作习惯培养策略教学研究开题报告
二、高中英语概要写作教学中的学生写作习惯培养策略教学研究中期报告
三、高中英语概要写作教学中的学生写作习惯培养策略教学研究结题报告
四、高中英语概要写作教学中的学生写作习惯培养策略教学研究论文
高中英语概要写作教学中的学生写作习惯培养策略教学研究开题报告
一、研究背景意义
作为一名高中英语教师，我深知概要写作在英语教学中的重要性。然而，在实际教学过程中，我发现许多学生在概要写作方面存在诸多问题，这些问题严重影响了他们的英语表达能力和综合素质的提升。因此，本研究旨在探讨高中英语概要写作教学中学生写作习惯的培养策略，以期为提高学生的英语写作水平提供有效途径。
在研究内容方面，我将关注以下几个方面：首先，分析当前高中英语概要写作教学中存在的问题，如学生写作思路不清晰、语言表达不准确等；其次，探讨学生写作习惯的培养策略，包括激发学生写作兴趣、提高写作技巧、培养逻辑思维等；最后，通过实证研究验证这些策略的实际效果。
在研究思路上，我计划分为以下几个步骤：首先，通过文献综述了解国内外关于高中英语概要写作教学的研究现状，为本研究提供理论依据；其次，采用问卷调查、访谈等方法收集一线教师和学生的意见和建议，以便更准确地把握研究问题；接着，设计并实施一系列写作习惯培养策略，观察和记录学生的写作变化；最后，对研究结果进行总结和分析，提出针对性的教学建议，以期推动高中英语概要写作教学的发展。
四、研究设想
本研究将从实际教学出发，结合学生的实际需求和教学现状，提出以下研究设想：
1.构建一套系统的概要写作教学体系，包括写作技巧、逻辑思维训练、写作习惯培养等方面，以指导教师在教学过程中有针对性地进行教学设计。
2.设计一系列创新性的教学活动，如写作工作坊、同伴互助、写作竞赛等，旨在激发学生的写作兴趣，提高他们的写作动力。
3.制定一套科学的评价体系，包括形成性评价和终结性评价，以全面评估学生在概要写作方面的进步和存在的问题。
4.开展实证研究，通过对比实验、案例分析等方法，验证所提出的写作习惯培养策略的有效性。
5.结合教学实践，撰写教学案例和教学反思，不断优化教学策略，形成具有可操作性的教学建议。
五、研究进度
1.第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，梳理国内外相关研究，确定研究框架和理论依据。
2.第二阶段（第4-6个月）：设计问卷调查和访谈提纲，收集一线教师和学生的意见和建议，分析现有教学问题。
3.第三阶段（第7-9个月）：根据分析结果，制定写作习惯培养策略，设计教学活动和评价体系。
4.第四阶段（第10-12个月）：开展实证研究，实施写作习惯培养策略，观察和记录学生的写作变化。
5.第五阶段（第13-15个月）：对研究结果进行总结和分析，撰写研究报告，提出教学建议。
六、预期成果
1.形成一套系统的高中英语概要写作教学体系，为教师提供教学参考和指导。
2.提出一系列创新性的教学活动设计，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和写作动力。
3.构建一套科学的概要写作评价体系，帮助教师全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
4.通过实证研究，验证所提出的写作习惯培养策略的有效性，为高中英语概要写作教学提供实证依据。
5.撰写教学案例和教学反思，分享教学经验，推动高中英语概要写作教学的发展。
6.形成一份具有操作性的教学建议，为教师提供具体的教学指导，促进教学质量的提升。
高中英语概要写作教学中的学生写作习惯培养策略教学研究中期报告
一、引言
当我在教学高中英语概要写作时，我深切地感受到了一个明显的问题：学生的写作习惯普遍薄弱。这不仅仅影响了他们的写作成绩，更重要的是，它限制了他们用英语表达自己的想法和情感的能力。我一直在思考如何改变这一现状，如何引导学生建立起良好的写作习惯。这项研究的初衷，正是源于我对学生们写作能力提升的深切期望和对英语教学工作的热爱。
二、研究背景与目标
概要写作是高中英语教学中的重要组成部分，它要求学生能够准确、简洁地概括文章的主要内容和观点。然而，在日常的教学实践中，我注意到许多学生在这一方面遇到了困难。他们的写作往往缺乏条理性和逻辑性，语言表达也不够精确。这些问题的存在，让我意识到，培养学生良好的写作习惯是提高他们写作水平的关键。
我的目标是探索并实施一系列有效的教学策略，帮助学生建立起系统的写作习惯，从而提升他们的概要写作能力。我希望通过这项研究，不仅能够改善学生的写作表现，还能够为他们未来的学习和生活打下坚实的语言基础。
三、研究内容与方法
本研究将围绕学生写作习惯的培养展开，具体内容包括但不限于以下几个方面：首先，我将深入分析学生在概要写作中常见的