教学设计

课程基本信息

学科

小学英语

年级

三年级

学期

秋季

课题

Unit2What’syourname?(Wrap-uptimeAssessmenttime)

教科书

书名：《义务教育教科书·英语》三年级上册

出版社：译林出版社出版日期：2024年7月

教学目标

1.回顾本单元学习内容，列举有关自我介绍与询问对方姓名的用语。

2.在对话问答中熟练运用目标语言结识新朋友，并合作展示。

3.回顾单元学习内容，对Big?question进行回答和分享，完成自评表。

教学内容

教学重点：

1.使用核心句型“Hi,I’m…”“Mynameis…”等向新朋友介绍自己。

2.使用核心句型“What’s?your?name?”询问他人姓名。

3.熟练运用所学内容创编对话，并应用到实际生活中与人交流，结交新朋友。

教学难点：

在对话问答中熟练运用目标语言结识新朋友，并合作展示。

教学过程

步骤一：准备

新老师和同学打招呼，运用本单元目标语言“What’s?your?name?”“I’m…/Mynameis…”相互询问姓名，熟悉了解。

复习U1—U2学习的字母A—G；复习本单元主要角色及自我介绍方式，以快闪游戏的方式介绍人物，游戏规则：根据屏幕上出现的人物快速自我介绍。如“IamSam.”“MynameisMissLi.”。

出示Mike图片，引导学生与他打招呼，并与其进行互动，引入主题。学生了解本课时的主要学习活动为交新朋友，且需要逐步完成。

设计意图：本阶段的学习活动旨在引领学生感知主题语境，并明确在此主题下将要进行的活动内容和任务。

步骤二：实施

活动一：复习交友时的礼貌用语

复习Mike在班级中如何结交新朋友，通过回忆Lead-in和Storytime找出他们对话的关键句，引导学生关注交友时的礼貌用语。

对上述关键句进行排序，总结交友时的礼貌用语。

活动二：听录音，给图片排序

学生根据学习活动AListenandorder中的图片提示，猜测故事背景和人物关系。

学生听录音，根据所听内容梳理关键信息，与图片相匹配，给图片排序。

学生分组扮演图中的人物，小组合作，展开想象，交流讨论，并表演对话。

学生根据自身完成情况在Assessmenttime进行自评。

活动三：开展情景演绎

基于Mike交新朋友的情景，帮助他认识更多新朋友。学生利用总结的句型或学习活动A中听到的句子，发挥想象，与搭档合作，创编对话。参考语言：S1:Hello,I’mMike.What’syourname?S2:Hi,Mike.MynameisSam.S1:Nicetomeetyou,Sam.S2:Nicetomeetyoutoo.

联系教材中的新人物，自主选择自己的新朋友，向他们发出邀请。

设计意图：本阶段的学习活动旨在引导学生思考如何用英语结交新朋友，帮助学生整合已学知识点，提高核心句型使用的熟练度。通过模拟真实生活情境，帮助学生联系课本知识和现实生活，鼓励学生发挥想象力和创造力，提升学生对语言的综合运用能力，同时培养他们礼貌待人的交际意识。

步骤三：评价

回顾单元所学内容，引导学生思考并回答Thinkandshare中的问题，回应Bigquestion:Howdoyougettoknowsomeone’sname?参考语言：What’s?your?name?Hi,I’m…Mynameis…学生在教师引导下进行总结。

学生填写自评表，教师给出学习建议。

设计意图：本阶段的学习活动旨在培养学生的总结能力和自我评价能力。通过回顾本单元内容，增强学生对主题情境的整体感知，同时前后呼应，回答本单元的Bigquestion，帮助学生回顾与反思，明确自己的学习所得，获得英语学习的成就感和满足感，同时发现不足并改进。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。