教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

三年级

学期

秋季

课题

Unit8Icandothisforyou(Storytime)

教科书

书名：《义务教育教科书·英语》三年级上册

出版社：译林出版社出版日期：2024年7月

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.在看、听、读、说的活动中整体理解对话，并说出主要人物的才艺和能力。

2.理解并运用“...can...”句型谈论自己或大家的才艺和能力，感受与家人团聚和互动的快乐。

3.在小组范围内分享自己的才艺或参与家庭互动的方式，并向全班汇报。

教学内容

教学重点：

整体理解故事，明白并厘清主要人物的才能。

在情境中，用“...can...”句型说出主要人物的才能。

尝试串联信息，尽量用自己的语言复述故事。

深度理解故事中人物展示才能的真正目的。

教学难点：

1.在情境中，用“...can...”句型说出主要人物的才能。

2.尝试串联信息，尽量用自己的语言复述故事。

深度理解故事中人物展示才能的真正目的。

教学过程

Step1:Pre-reading

Playandreview.

学生基于上一课时已学的卡通内容进行抢答游戏，简要回顾卡通情节，并进入本课主题情境。

Lookandsay.

学生了解本次故事围绕刘涛一家展开，结合教材第六单元中刘涛的全家福照片，复习认识其相关家庭成员，引入故事主题。

Step2:While-reading

Background.

学生听故事背景，并在教师的引导下明白刘涛一家在进行元旦家庭聚会。

Listenandtick.

学生听故事录音，整体理解故事，并勾出录音中听到的刘涛一家在家庭聚会中做的事，完成学习任务一。完成后，学生在教师的指导下核对答案。

聚焦勾出的动词，学生根据教师的引导学习、朗读并尝试拼写单词。

Readandmatch.

学生自主阅读故事内容，并将主要人物和其做的事进行连线匹配。

学生在教师的引导下，在核对连线配对答案的过程中逐图学习故事。在看、听、读、说的过程中理解故事，学习语言，并体会人物情感。

学生每人选择一个人物角色，根据故事情节，合作诵读Lead-in中的韵律诗。在此基础上，小组再次合作，根据故事情节，添加新角色，重新创编新的韵律诗。

Readandfind.

学生再次自主阅读故事，找出文本中介绍自己或大家才能的句子，以及肯定和鼓励他人的表现。学生汇报时，能在教师的指导下进行简单的归纳和拓展。

Readandimitate.

学生跟读课文录音，注意模仿语音语调。