教学观察表解读
教学观察层面A课程设计与教学B班级经营与辅导
A课程设计与教学A-3精熟任教学科领域知识A-4清楚呈现教材内容A-5运用有效教学技巧A-6善于运用学习评量A-7应用良好沟通技巧
A-3精熟任教学科领域知识A-3-1正确掌握任教单元的教材内容A-3-2有效连结学生的新旧知识A-3-3结合学生的生活经验
A-4清楚呈现教材内容A-4-1说明学习目标或学习重点A-4-2有组织条理呈现教材内容A-4-3正确而清楚讲解重要概念、原则或技能A-4-4多举例说明或示范以增进理解A-4-5提供适当的练习以熟练学习内容A-4-6澄清迷思概念，易错误类型；或澄清价值观，引导学生正确概念A-4-7设计学习情境启发学生思考与讨论(进行师生讨论、小组讨论、小组发表)A-4-8完成每个学习活动后，适时归纳总结学习重点
A-5运用有效教学技巧A-5-1引发并维持学生学习动机A-5-2善于变化教学活动或教学策略A-5-3教学活动的转换与衔接能顺畅进行A-5-4有效掌握教学节奏和时间A-5-5善用问答技巧（如提问、候答、倾听、澄清、提示、转问、深究、回应、兼顾不同层次问题、兼顾高低成就学生的反应等）A-5-6使用计算机网路或教学媒体有助于学生学习（含教具、图片、补充材料、网络资源；宜大小适中、符合需求、内容正确）A-5-7根据学生个别差异调整教学（含个人或小组指导）
A-6善于运用学习评量A-6-1适时检视学生的学习情形（包括口头或纸笔方式）A-6-2依据实际需要选择适切的评量方式（小考或家庭作业）A-6-4根据学生评量结果调整教学
A-7应用良好沟通技巧A-7-1板书正确、工整有条理（文字、符号、图形）（笔顺、简体字、字体大小）A-7-2口语清晰、音量适中A-7-3教室走动或眼神能关照多数学生A-7-4师生互动良好
B班级经营与辅导B-1建立有助于学习的班级常规B-2营造积极的班级学习气氛
B-1建立有助于学习的班级常规B-1-2教室秩序常规维持良好B-1-3适时增强学生的良好表现B-1-4妥善处理学生的不当行为(如打瞌睡、偷吃东西、聊天、传纸条、吵闹、打架、作弊、走动、抢答等)B-1-5适时实施生活教育
B-2营造积极的班级学习气氛B-2-2布置或安排适当的学习环境B-2-3教师表现教学热忱B-2-4学生能专注学习
综合反馈意见教师教学表现的优点或特色