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文档摘要

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“字本位”：重塑语文教学根基的理论与实践探索

一、引言

1.1研究背景与动因

随着全球化进程的加速，汉语作为世界上使用人口最多的语言之一，其教学的重要性日益凸显。汉字，作为汉语的基本书写单位，不仅是记录汉语的符号系统，更是中华文化的重要载体，蕴含着丰富的历史、文化和哲学内涵。然而，在当前的语文教学中，汉字教学的地位和方法却存在诸多问题，亟需新的理论和方法来改进。

“字本位”理论正是在这样的背景下应运而生。长期以来，汉语研究和教学多以西方语言学的“词本位”理论为基础，将词作为语言的基本单位进行分析和教学。然而，汉语与印欧语系语言有着本质的区别，汉语的语法结构相对灵活，词的界限不像印欧语系