关于初中常见描写方法修辞手法第1页，共30页，星期日，2025年，2月5日学习目标：1、分辨修辞手法2、体会修辞的表达效果3、学会使用修辞手法第2页，共30页，星期日，2025年，2月5日一、常见修辞手法比喻、比拟、夸张、排比、借代、对偶、反复、设问、反问、对比、引用、双关、顶针、互文、通感呼告、反语、第3页，共30页，星期日，2025年，2月5日二、修辞手法——比喻概念：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。使语言形象、生动、寓有感染力分类：明喻、暗喻、借喻。第4页，共30页，星期日，2025年，2月5日二、修辞手法——比喻1、明喻形式：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。如：共产党像太阳。第5页，共30页，星期日，2025年，2月5日二、修辞手法——比喻2、暗喻形式：甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙如：弟弟成了泥了。第6页，共30页，星期日，2025年，2月5日二、修辞手法——比喻3、借喻定义：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。如：燕雀安知鸿鹄之志！如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的“银条儿”。第7页，共30页，星期日，2025年，2月5日二、修辞手法——借代定义：不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精练，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。第8页，共30页，星期日，2025年，2月5日二、修辞手法——借代1、不要大锅饭。（“大锅饭”代抽象的“平均主义”）2、花白胡子坐在墙角里吸旱烟。（花白胡子是以特征代本体）3、千万个雷锋活跃在祖国大地上。（“雷锋”以具体的形象代抽象的共产主义思想）4、两个红领巾正朝我们走过来。（红领巾代少先队员）5、不拿群众一针一线。（一针一线代群众的一切财产）第9页，共30页，星期日，2025年，2月5日二、修辞手法——比拟定义：把人当作物来写或把物当作人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。分类：拟人、拟物。如：1、做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。（拟物）2、小鸟在枝头唱歌。（拟人）第10页，共30页，星期日，2025年，2月5日二、修辞手法——比拟拟人作用：运用拟人这种修辞方法，可以使文章生动、有趣、使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。第11页，共30页，星期日，2025年，2月5日二、修辞手法——夸张定义：夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。夸张不是浮夸，要以客观实际为基础，要反映事物的本质特征，并且夸张只用来表现形象，抒发感情。夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。第12页，共30页，星期日，2025年，2月5日二、修辞手法——夸张扩大夸张如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天缩小夸张如：他呀，心眼小得只有针眼儿大超前夸张在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。如：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。第13页，共30页，星期日，2025年，2月5日二、修辞手法——对比定义：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相、互比较的一种修辞格。作用：准确运用对比，能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面，从而增强说服力。第14页，共30页，星期日，2025年，2月5日二、修辞手法——对比1、两体对比，如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。2、一体两面对比：的确，伯父就是这样的一个人，他为自已想得少，为别人想得多。第15页，共30页，星期日，2025年，2月5日二、修辞手法——对偶定义：对偶是用字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。第16页，共30页，星期日，2025年，2月5日二、修辞手法——对偶1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。2、欲穷千里目，更上一层楼。3、望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。第17页，共30页，星期日，2025年，2月5日二、修辞手法——排比定义：排比是把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起。作用：增强语气、充分抒情、集中说理