第7课
课题：习作：漫画的启示
内容分析：
本单元习作的话题是“漫画的启示”。漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画，画家通
过各种手法，讽刺、批评伙食表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。
本单元的习作要求是“看漫画，写出自己的想法”，意在引导学生观察漫画，看懂漫画的图
意，将图意和从中获得的启示清楚地表达出来，培养学生观察、想象与思辨的能力。
教材的第一部分引出了本次习作的话题——漫画。教材首先简要介绍了漫画的功能，提
出了读漫画的要求，然后给出了供学生观察的两幅具有现实教育意义的漫画，用提问的方式
引导学生思考其内容与自己受到的启示。
教材的第二部分对本次习作进行了具体指导。首先，教材明确了本次习作的要求——写
出从漫画中得到的启示。接着，教材提示学生除了上面两幅漫画，也可以写其他漫画，给予
学生自主选择习作材料的空间。然后，教材从观察、思考、撰写三方面提出了要注意的地方。
教材的第三部分提出了习作完成后交流和修改的要求，再次强调了本次习作的重点。
核心素养目标：
①文化自信：读懂漫画内容，交流从漫画中获得的启示。
②语言运用：明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学写漫画作文。
③思维能力：.学会观察漫画，体会画家的用意。
④审美创造：尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。
重、难点：
【教学重点】
初步掌握漫画作文的写法；引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系
生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己的思考。
【教学难点】
引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的
想法和看法，写清自己的思考，初步掌握漫画作文的写法。
任务四：漫画赏析达人秀
活动流程:
教学设计
教师活动学生活动
活动一：比较图片，认识漫画
1.交流展示，认识漫画。学生自由回答问题：仔细观察，
漫画往往意味深长，能引发我们的思考。（课件出看看漫画画了哪些有趣的内容。
示教材第116页中的第一幅漫画）
（1）教师介绍：这是漫画家华君武所画的一幅漫画《植学生借助漫画的标题或简单的文
树与乘凉》。仔细观察，看看漫画画了哪些有趣的内容。字提示，联系生活中的人或事，
（画面中一个人拿着水壶来为小树浇水，另一个人坐在思考漫画的含义，说说你从中获
小树下面，铁锹放在一边。拿水壶的人问：“你干什得了什么启示。
么？”坐着的人回答：“等着乘凉。”）
（2）借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的学生回答漫画和其他图画的不
人或事，思考漫画的含义，说说你从中获得了什么启示。同。
（不要光指望别人，不能坐享其成、不求上进，干等着
不如自己努力去做。）
2.漫画和其他图画有什么不同呢？（漫画能让我们获得
启示。）
3.教师小结：师：大家都是漫画的知音。没错漫画能让
我们会心一笑，也能让我们有所思考，从而获得生活的
启示。它具有强烈的讽刺和批评性，画家从生活现象出
发，通过运用夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评
和表扬某些人和事。这节课，就让我们一起来欣赏华君
武的两幅漫画、读漫画，看看它又能给我们什么启示？
活动意图：引导学生发现漫画具有独特之处，并通过老师的说明，学生对漫画的幽默性、
夸张性和讽刺性有了进一步了解，为下面的教学做铺垫。
活动二：细致观察，读懂漫画
1.仔细观察，描述漫画内容。学生观察交流看到了什么？
（出示课本中的两幅漫画）课本中的两幅漫画都是中国预设：
学生：第一幅漫画画的是小树苗
著名漫画家华君武的作品，请你看看这两幅漫画，画了
才刚种下，就有人坐在小树苗下
什么？
乘凉休息。我觉得可笑之处是在
师小结：读懂漫画可不容易