第8课
课题：习作：漫画的启示
内容分析：
本单元的习作话题是“漫画的启示”，习作的要求是“看漫画，写出自己的想法”，意
在引导学生观察漫画，看懂漫画的图意，将图意和从中获得的启示清楚地表达出来，培养学
生观察、想象与思辨的能力。此前学生已经进行过看图习作的学习，要求只要是写清楚图画
的内容，而本次习作的难度有所增加，不但要写清楚图画的内容，还要写出图中蕴含的意思
及自己受到的启示，这对学生的想象、思维和表达能力提出了更高的要求。
核心素养目标：
文化自信：通过欣赏漫画，联系生活实际，反思自身行为，培养思辨能力。
语言运用：初步掌握漫画作文的写法。
思维能力：了解漫画的特点，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看
法和想法。
审美创造：了解漫画和其他图画有什么不同，懂得欣赏漫画。
重、难点：
重点：体会漫画家的用意，学会从不同角度练习生活实际去表达自己的观点。
难点：初步掌握漫画作文的写法。
任务四：漫画赏析达人秀
活动流程:活动一：回顾要求，酷题争霸
活动二：交流评议，学习方法
活动三：合作修改，共同提高
回顾要求，酷题争霸
01
0203
交流评议，学习方法
合作修改，共同提高
教学设计
教师活动学生活动
活动一：回顾要求，酷题争霸
复习回顾：学生根据这几种命题方法修改自
1．修改的时候要注意这几点习作要求。（课件出示己的题目。（学生自由修改题目）
习作要求）
课件出示：
（1）仔细观察漫画，看看漫画画的是什么内容，可笑
之处在哪里。
（2）思考从漫画中得到的启示。借助漫画的标题或简
单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含
义，获得启示。
（3）撰写习作，先写清楚漫画的内容，再写出自己的
思考。
指名学生读，再全班齐读。
2．教师小结：本次习作的主题是漫画的启示，修改习作
的时候可以从下面四个角度还修改。
（1）有意义的题目指名学生读，再全班齐读。
（2）细致的人物描写
（3）幽默风趣的语言
（4）生活中的启示
活动意图：指导学生修改题目的方法，回顾习作要求，为修改习作做好铺垫。揭示习作
主题，引导学生了解修改习作的关键点。
活动二：交流评议，学习方法
（1）教师引导：同学们，老师带来了一篇范文，我们一
起来看一看吧。（课件出示范文）
（2）同桌互相交流，这篇范文好在哪里。
（3）全班交流汇报，按顺序谈谈感受。
预设1：开头简明扼要引入漫画和看漫画的感受，引出下
文。
预设2：对漫画内容进行了具体描写，想象合理，描
写生动。
预设3：发表看法，揭示漫画主旨：因为人类破坏环境，
使森林被破坏殆尽，啄木鸟没有工作可做。
预设4：联系生活实际，揭示生活中破坏环境的现象，深
化主题。
预设5：结尾总结全文，发出呼吁，突出文章中心。你在这个片段中发现了什么问
（4）教师引导写作思路：一篇好的文章就像这篇例文一题？（他将自己看过漫画后的
样条理清晰，中心明确。法写得过于简略）
我们一起来梳理他的写作思路：“引漫画——描画面——
发评论——联实际——总观点”同学们在写作的时候也
可以参考这样的思路来写。
（5）借鉴习作优点，出示课件，教师讲解。
2.读读改改。