第5课
课题：刷子李
内容分析：《刷子李》一文写了刷子李新收的徒弟曹小三对有关刷子李技艺高超的传说
一直半信半疑。学徒第一天，他跟随师傅去给新房刷浆，亲眼看到师傅的绝活后，不由得对
师傅佩服至极。
全文可分为两部分。第一部分简要叙述了有关刷子李刷墙绝活的传说，交代了刷子李给
自己定的规矩；第二部分具体叙述了曹小三头一次跟师傅外出干活的所见所闻。
与前一课的片段不同，本课有完整的故事情节，刷子李这个人物的特点随着情节的展开
越来越鲜明，课文表现刷子李特点的方法也更丰富。课文对刷子李刷浆的动作、刷墙后超乎
寻常的效果作了简单的描写；没有直接描写他的外貌，而是通过叙述他刷墙时的规矩，以及
随身所带的包袱里的“一身黑衣黑裤，一双黑布鞋”告诉读者刷子李刷浆时的穿着；只有两
处对刷子李语言的描写，简短的话语，凸显了刷子李对自己高超技艺的底气。课文用大量笔
墨描写了学徒曹小三在看师傅刷墙时的举止及心理活动，从侧面充分表现了刷子李技艺高超
的特点。
课后题依然围绕着“学习描写人物的基本方法”进行设计。第一题引导学生感受主要人
物刷子李的特点。第二题引导学生通过品读具体描写刷子李和曹小三的语句，进一步了解描
写人物的方法。
核心素养目标：
①文化自信：默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。
②语言运用：认识“茧、栈”等16个生字，会写“蚕、考”等13个字，会写“渔船、报考”
等19个词语。
③思维能力：体会课文是怎么写出刷子李的特点的。
④审美创造：开展群文阅读，学生小组学习《泥人张》，课后阅读《快手刘》，激发学生阅
读《俗世奇人》的兴趣。
重、难点：
重点：默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。
难点：体会课文是怎么写出刷子李的特点的。
任务二：与名家对话——品读人物独特的风采
活动流程：活动一：对联导入，激发兴趣
活动二：回顾、梳理写作方法，分享人物名片
活动三：聚焦刷子李，体会技艺高超
010203
对联导入回顾、梳理聚焦刷子李
写作方法体会技艺
激发兴趣分享人物超
名片
教学设计
教师活动学生活动
活动一：对联导入，激发兴趣
1.播放春晚联欢晚会杂技视频。观看视频。
2.请同学们默读这副对联，结合大家对第14课的预习，学生猜一猜对联是谁写的。
猜猜这副对联写的是谁。
课件出示
上联：白壁光滑，刷板显功底；
下联：黑衣无瑕，绝活传真谛。
学生带着疑问学习。
横批：俗世奇人
齐读课题。
3.学生猜出：刷子李。
了解作者。
4.今天我们一起来学习《刷子李》，教师板书课文题目，
学生齐读课文题目。
5.简单介绍作者及本文出处。
6.从课文题目中，你了解到了哪些信息？
活动意图：让学生从课文题目中提取信息，使学生感受课文题目的“独特”，激发学生
阅读课文的兴趣。
活动二：回顾、梳理写作方法，分享人物名片
1.出示单元语文要素。回顾上一课《人物描写一组》认完成表格填写。
识的人物和各自的特点，思考：作者通过什么描写来凸
显他们的特点?
篇目人物人物特点主要描写方